第1章认识化学科学章末综合提升2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019双选）.docx

第1章认识化学科学章末综合提升2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（鲁科版2019双选）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以鲁科版高一化学必修第一册第一章“认识化学科学”为基础，结合2023-2024学年新教材特点，围绕培养学生对化学科学的认识和理解展开。课程设计注重理论与实践相结合，通过生动的实例和实验操作，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。教学内容与课本紧密关联，注重知识深度与实际应用的结合，旨在帮助学生掌握化学基本概念、原理和方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本章节核心素养目标旨在培养学生以下能力：发展学生的宏观辨识与微观探析素养，通过观察化学现象，理解化学概念，提升对化学本质的认识；增强学生的科学探究与创新意识，通过设计实验、分析数据，培养解决问题的能力；提高学生的科学态度与社会责任，培养其遵循科学方法、尊重事实、负责任地参与社会生活的态度。同时，注重学生的变化观念与平衡思想，使其能够理解化学反应中的动态平衡和能量转化。

重点难点及解决办法

重点：化学科学的研究方法、化学基本概念和原理的理解，如物质的组成、结构、性质及其变化规律。

难点：1.微观粒子的行为理解；2.化学反应机理的深入分析；3.实验操作技能的掌握。

解决办法与突破策略：

1.对于化学基本概念和原理的理解，采用案例教学，通过具体实例帮助学生形象地理解抽象概念，如通过模型或动画展示分子、原子的结构。

2.利用实验和观察，让学生亲自操作，体验化学变化的实际过程，加强理论与实践的结合。

3.对微观粒子的行为理解，采用图示和模型教学，引导学生从宏观现象推测微观机制。

4.对于化学反应机理的难点，通过比较、归纳、演绎等思维方式，引导学生逐步分析反应过程，理解反应的本质。

5.针对实验操作技能的难点，进行分步指导，先演示再让学生动手，逐步提高操作技能。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、化学实验仪器、实验试剂

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、化学教学软件、在线习题库

-教学手段：案例教学、小组讨论、实验演示、学生动手实验

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的化学现象，如食物的腐败、金属的生锈等，引发学生对化学科学的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学过的化学基础知识，如元素、化合物、化学反应等。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解化学科学的研究对象、方法及化学基本概念，如物质的组成、结构、性质及其变化规律。

-举例说明：通过展示一些化学反应的实例，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，帮助学生理解化学原理。

-互动探究：将学生分组，每组设计一个简单的化学实验，观察实验现象，讨论实验结果，引导学生探究化学反应的规律。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成一些化学方程式的书写、化学现象的解释等练习题。

-教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握知识。

4.实验演示（约15分钟）

-演示实验：教师演示一个与本章内容相关的化学实验，如氢氧化铁胶体的制备，让学生观察实验现象，理解实验原理。

-学生讨论：引导学生根据实验现象，讨论实验结果，进一步巩固所学知识。

5.总结提升（约10分钟）

-总结知识：教师简要总结本章的主要内容，强调重点和难点。

-提升思考：提出一些思考性问题，鼓励学生在课后继续探索化学科学的奥秘。

6.课后作业（约20分钟）

-布置作业：根据本章内容，布置一些练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

-作业反馈：在下一节课前，教师对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握化学科学的基本概念和原理，如物质的组成、结构、性质及其变化规律，能够运用所学知识解释日常生活中的化学现象。

2.学生通过实验操作和互动探究，提高了动手能力和观察能力，能够独立设计简单的化学实验，观察实验现象，并从中获取有效信息。

3.学生在解决问题时，能够运用科学探究的方法，进行假设、实验、分析和总结，培养了科学思维和创新能力。

4.学生通过小组讨论，增强了团队合作能力，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在讨论中形成共识。

5.学生在巩固练习中，能够正确书写化学方程式，解释化学反应机理，对化学知识有了更加深刻的理解。

6.学生在课后作业中，能够独立完成练习题，对所学知识进行巩固和应用，提高了自学能力和解决问题的能力。

7.学生通过教师的总结提升和反馈，能够明确自己的学习不足