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第
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五上数学位置教案6篇
五上数学位置教案篇1
教学内容：
一班级北师大版本数学第五单元位置与次序上下
教学目标：
1、在实在情景中理解上、下的位置与次序，进一步培养空间关系；
2、解上、下位置的相对性；
3、能用语言表达实际情况中物体的上、下位置关系。
重点难点：
能确定物体的上、下位置关系，并学会用本身的语言表达；
空间观念的培养，倾听与沟通本领的培养。
教学过程：
一、创设情景，引入新知。
1、教学两个物体间的相对位置关系
师：（出示一棵大树图）今日是树爷爷的生日，森林里的小动物都来给树爷爷过生日，小鸟和小兔最早来，（出示小鸟贴在树梢，小兔贴在树下）
师：你能描述一下小鸟和小兔的位置关系吗？
（学生可能只说小鸟在上面，小兔在下面）
师引导学生规范地说谁在谁的上面，谁在谁的下面
依据学生说的板书课题：上下学生齐读。再让学生用完整的语言充足的描述小鸟和小兔的上下位置关系。
2、教学三个物体间的上下位置关系
师：小松鼠也赶来了（把小松鼠贴在小鸟和小兔的中心）现在你能用完整的语言来描述一下这三只小动物的上下位置关系吗？
（学生任意选一只小动物来说，也要引导学生语言完整、规范）
3、教学一个物体位置的相对性
师：你能用完整的语言说说小松树的位置吗？
师：小松树的位置还可以怎么说？
二、实践操作、巩固新知
1、摆一摆，说一说：在文具盒上放数学书，说说文具盒和数学书的上下位置关系；在数学书上放一个橡皮，说说数学书和橡皮的上下位置关系。
2、看图说一说
老师出示摆放的三个物体，让学生说说三个物体间上下相对位置关系。
三、巩固练习
引导学生完成练一练1－－2题
四、动手实践、深化新知
1、引导学生阅读，动物园里建了一座新楼房，你认为这些小动物应当住那一层，请给它们分房子。
（学生动手贴动物头像）
说说它们的上下位置关系及次序。
2、找珍宝
引导学生推理，依据第一句话推出珍宝可能在号、号哪个盒内
依据第二句话，确定珍宝在第号盒内。
3、老师把小伙伴的头像做成小卡片，让学生操作，贴出它们在楼房的位置，再说说它们的上下位置关系。
五、总结收获
五上数学位置教案篇2
教学目标：
知识与本领：结合教材供给的素材，会确定物体的位置，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。
过程与方法：能把本身的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行特别好的沟通、合作。
情感态度与价值观：能较娴熟地在方格纸上确定物体的位置，初步体会坐标的思想。
教学重点：
了解依据方向和距离确定物体位置的方法。
教学难点：
能依据描述，在平面图上标出物体的实在位置。
课时布置：
1课时
教学过程：
课前导学(导学)
课前两分钟
一、旧知铺垫、导入复习课
1、说一说本身的家在学校的什么位置?
出示学习目标
知识与本领：结合教材供给的素材，会确定物体的位置，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。
过程与方法：能把本身的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行特别好的沟通、合作。
情感态度与价值观：能较娴熟地在方格纸上确定物体的位置，初步体会坐标的思想。
前置学习(自学)
(1)老师确定以上学生描述的方式。
(2)明确说明本节课我们要进一步复习确定位置的有关知识。
让学生各抒己见，谈谈本身在学习过程中碰到的问题，还有什么不足，一起讨论。
小组合作
(互学)
1、教学例1实物投影出示主题图：
(1)说一说主图中所说的含义：
台风中位于a市东偏南30度方向，距离a市600千米的洋面上，正以20千米每小时的速度沿着直线向a市移动，
(2)学生察看座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。
(3)理解题意，确定观测点，建立方向图。
(4)台风在a市的东偏南30度距离600千米的地方。
(5)图例要弄懂。
(6)探究用数据表示位置的方法。
台风中心在a市的什么地方?并在学生讨论的基础上老师引导学生认得用数据表示物体物体的位置的方法。
全班沟通
展现学习
(展现)
2、完成教材第20页做一做，
3、复习教学例2
投影出示课本中主题图
(1)察看示意图，说一说那瞧到了什么。
(2)说一说本题的含义。
(3)相互讨论方法。
4、完成21页中的做一做。
1)你是怎样做的?
2)集体订正。
5、学生自学教材第22页例题3.
(1)、用本身的语言描述台风的经过路线图。
(2)、同坐相互说一说台风的经过路线图。
完成教材22页的“做一做”。
集体订正。
挑一道典型的求平均数的题目进行练习，如求平均速度;复习一下画角的过程，会描述小林家在小强家什么位置，小强家在小林家什么位置?
拓展检测
(测评)
通过这节课的学习，你有什么收获?
刚才，我们是怎样探究出表示物体物体的位置的方法?
画平面图的方法：先确定方向，再确定距离，确定距离的时候可以用一条标
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