一年级下册数学教案-1.2 十几减9练习丨苏教版 .docxVIP

一年级下册数学教案1.2十几减9练习丨苏教版

教案：一年级下册数学教案1.2十几减9练习丨苏教版

一、教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册的数学教材，具体章节为第1.2节，十几减9的练习。本节课的主要内容是让学生掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

二、教学目标

1.让学生掌握十几减9的计算方法。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生积极参与课堂，主动交流的学习习惯。

三、教学难点与重点

重点：十几减9的计算方法。

难点：如何将十几减9的计算方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT

学具：练习本、笔

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示一些实际情景，如：小明有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？让学生思考并回答。

2.讲解十几减9的计算方法：

教师在黑板上展示13减9的计算过程，解释十几减9的计算方法，如：13减9可以看作是10减9再加上3减0，即10+39=4。

3.例题讲解：

教师出示一些例题，如：15减9、18减9等，让学生独立思考并解答。教师在解答过程中进行讲解和指导。

4.随堂练习：

教师给出一些随堂练习题，如：20减9、23减9等，让学生独立完成并在课堂上进行交流分享。

5.巩固练习：

教师给出一些巩固练习题，如：30减9、35减9等，让学生独立完成并在课堂上进行交流分享。

六、板书设计

板书设计如下：

十几减9的计算方法：

1.看作10减9再加上3减0

2.注意退位

七、作业设计

作业题目：

1.17减9等于多少？

2.19减9等于多少？

3.23减9等于多少？

答案：

1.17减9等于8

2.19减9等于10

3.23减9等于14

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实际情景引入，让学生掌握了十几减9的计算方法，并在课堂上进行了大量的练习，学生掌握情况良好。但在教学过程中，要注意引导学生思考和解决问题的方法，提高他们的独立思考能力。

拓展延伸：

教师可以引导学生思考：除了十几减9，还有哪些减法计算方法可以应用到实际问题中？让学生进行思考和探索。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我选择了小明有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果的情景。这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并且能够让学生直观地理解十几减9的实际意义。通过这个情景，我希望能够引导学生意识到数学与生活的紧密联系，培养他们解决实际问题的能力。

二、讲解十几减9的计算方法

在讲解十几减9的计算方法时，我在黑板上展示了13减9的计算过程，并且解释了十几减9的计算方法。我强调了将十几减9分解为10减9再加上3减0的步骤，让学生明白十几减9的计算原理。我还特别提到了注意退位的问题，因为在实际的计算过程中，学生往往会忽略退位，导致计算错误。

三、例题讲解和随堂练习

在例题讲解和随堂练习环节，我出示了一些例题和随堂练习题，让学生独立思考并解答。在解答过程中，我进行了讲解和指导，帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法。我还鼓励学生积极参与课堂，主动交流他们的解题思路和方法，以培养他们的合作意识和沟通能力。

四、巩固练习

在巩固练习环节，我给出了几道巩固练习题，让学生独立完成并在课堂上进行交流分享。这些练习题旨在让学生进一步巩固十几减9的计算方法，并且能够灵活运用到不同的问题中。通过这个环节，我希望能够提高学生的解题能力，培养他们独立思考和解决问题的习惯。

在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们提出问题，表达自己的思考过程，以及与同学进行讨论。这样的教学方式不仅有助于学生更好地理解和掌握知识，还能够培养他们的口头表达能力和团队合作能力。

总的来说，本节课的重点和难点在于十几减9的计算方法的讲解和应用。我通过实践情景引入、讲解计算方法、例题讲解、随堂练习和巩固练习等环节，希望能够帮助学生理解和掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，鼓励他们提出问题，表达自己的思考过程，以及与同学进行讨论，以提高他们的学习效果和解题能力。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本节课程时，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。

我注重了语言语调的运用。在讲解十几减9的计算方法时，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，让学生能够更容易理解和接受。我还注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。

我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解情况，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间来理解计算方法，并在练习中加以运用。同时，我也留出一定的时间进行课堂提问和解答学生的问题，以促进学生的思考和理解。

我积极运用情景导