六年级上册数学教案 --2.2　分数混合运算 (二)北师大版 .docxVIP

六年级上册数学教案2.2分数混合运算(二)北师大版

教案内容：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材第二单元第二节，分数混合运算（二）。本节课主要讲解分数的四则混合运算，包括分数加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及如何解决实际问题。

二、教学目标

1.理解分数混合运算的运算规则，能够熟练进行分数的四则混合运算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

三、教学难点与重点

1.教学难点：分数混合运算的运算规则，以及如何解决实际问题。

2.教学重点：分数混合运算的运算规则，以及如何运用这些规则解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.情景引入：讲解一个实际问题，比如“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”通过这个问题引入分数混合运算的概念。

2.讲解与演示：在黑板上用粉笔写出分数混合运算的运算规则，并通过例题进行讲解和演示。比如，讲解分数加法的规则：“同分母分数相加，分子相加，分母不变；异分母分数相加，先通分，再按照同分母分数相加的方法进行。”然后，给出一个例题，如“计算1/3+2/6”，让学生跟随步骤进行计算。

3.随堂练习：给出一些分数混合运算的题目，让学生现场进行计算。比如，“计算1/4+3/8”，“计算2/5×3/4”等。

4.解决实际问题：给出一些实际问题，让学生运用所学的分数混合运算的规则进行解决。比如，“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”

六、板书设计

板书设计如下：

分数混合运算规则：

1.同分母分数相加，分子相加，分母不变。

2.异分母分数相加，先通分，再按照同分母分数相加的方法进行。

3.分数乘法，分子相乘，分母相乘。

4.分数除法，分子乘以除数的倒数。

七、作业设计

（1）1/3+2/6

（2）2/5×3/4

（3）1/41/3

（1）小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？

（2）一个长方形的长是8/9米，宽是4/7米，求长方形的面积。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过讲解和练习，让学生掌握了分数混合运算的运算规则，并能运用这些规则解决实际问题。在教学过程中，学生参与度较高，课堂气氛活跃。但是，对于一些较复杂的实际问题，学生可能还需要进一步的练习和指导。

拓展延伸：

可以让学生进一步学习分数的乘方和分数的倒数，提高学生的分数运算能力。同时，可以给学生提供更多的实际问题，让学生运用所学的分数混合运算的知识进行解决，提高学生的解决问题的能力。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。是情景引入环节，是讲解与演示环节，然后是随堂练习环节，接着是解决实际问题环节，再者是板书设计环节，是作业设计环节。这些环节都是教学过程中的重要组成部分，对于学生的学习效果有着直接的影响。

一、情景引入环节

在情景引入环节，我通过讲解一个实际问题，引出了分数混合运算的概念。这个实际问题与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的兴趣，使他们更愿意去学习和理解分数混合运算的规则。例如，小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？这个问题既能够引起学生的兴趣，又能够让学生理解到分数混合运算在实际生活中的应用。

二、讲解与演示环节

在讲解与演示环节，我通过在黑板上用粉笔写出分数混合运算的运算规则，并通过例题进行讲解和演示。这样能够让学生更直观地理解和掌握分数混合运算的规则。例如，我讲解了分数加法的规则：“同分母分数相加，分子相加，分母不变；异分母分数相加，先通分，再按照同分母分数相加的方法进行。”然后，我给出一个例题，如“计算1/3+2/6”，让学生跟随步骤进行计算。

三、随堂练习环节

在随堂练习环节，我给出一些分数混合运算的题目，让学生现场进行计算。这样能够检验学生对分数混合运算规则的掌握程度，并及时发现并解决学生可能遇到的问题。例如，我给出了“计算1/4+3/8”和“计算2/5×3/4”等题目，让学生现场进行计算。

四、解决实际问题环节

在解决实际问题环节，我给出一些实际问题，让学生运用所学的分数混合运算的规则进行解决。这样能够培养学生的实际问题解决能力，提高他们的数学思维。例如，我给出了“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”这个问题，让学生运用所学的分数混合运算的规则进行解决。

五、板书设计环节

在板书设计环节，我设计了分数混合运算的规则，以便学生能够清晰地理解和记忆。这样的板书设计能够帮助学生系统地掌握分数混合运算的规则，并在今后的学习中更好地运用。

六、作业设计环节

在作业设计环节，我给出了