12 劳动汇报不夸大（教学设计） 人民版劳动三年级下册.docx

12劳动汇报不夸大（教学设计）人民版劳动三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《劳动汇报不夸大》，来自人民版劳动三年级下册。本节课将引导学生学习如何真实、客观地汇报自己的劳动情况，避免夸大其词，培养良好的劳动态度和诚实守信的品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了劳动的基本知识和技能，了解了劳动的意义和价值。在此基础上，本节课将帮助学生认识到真实汇报劳动成果的重要性，使其在今后的劳动实践中能够更加客观、真实地反映自己的劳动情况。

二、核心素养目标

1.培养学生诚实守信的劳动态度，增强对劳动成果的真实性认识。

2.提升学生的自我反思能力，使其能够客观评价自己的劳动表现。

3.增进学生之间的合作与交流，培养团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的劳动技能，如打扫卫生、整理物品等，并对劳动的意义有了一定的理解。在之前的课程中，他们也学习了一些关于劳动汇报的基本要求，例如如何记录和描述自己的劳动过程。

2.学习兴趣方面，三年级的学生通常对实践活动充满好奇和兴趣，他们喜欢动手操作，对能够亲自参与的劳动活动有较高的热情。在能力上，学生具备了一定的语言表达能力和合作能力，能够进行简单的交流和协作。学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-真实汇报劳动成果时，可能会因为想要得到表扬而夸大其词。

-在评价自己的劳动时，可能缺乏客观标准和自我反思的能力。

-在团队协作中，可能会因为沟通不畅或意见不合而产生冲突。

-部分学生可能在书写和表达能力上存在障碍，影响劳动汇报的质量。

四、教学资源

-教科书《劳动三年级下册》

-劳动工具（如扫帚、拖把、清洁剂等）

-实物模型或图片（展示劳动前后的对比）

-白板和markers

-录音设备（用于记录学生的劳动汇报）

-视频材料（劳动汇报的示范视频）

-学生作品展示区

-评价表（用于评价学生的劳动汇报）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚实汇报劳动情况的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道为什么我们在劳动后需要汇报吗？怎样的汇报才是正确的呢？”

展示一些关于劳动汇报的图片或视频片段，让学生初步感受真实汇报的重要性。

简短介绍本节课的主题“劳动汇报不夸大”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.劳动汇报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动汇报的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解劳动汇报的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍劳动汇报的组成部分，如劳动过程、成果、感受等，使用示意图帮助学生理解。

3.劳动汇报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解真实汇报劳动成果的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劳动汇报案例进行分析，包括正确和错误的汇报方式。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解真实汇报劳动成果的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用真实汇报原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常劳动中做到真实汇报，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动汇报相关的主题进行深入讨论，如如何避免夸大劳动成果。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对真实汇报劳动成果的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.劳动实践与反思（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生体会真实汇报劳动成果的重要性，并进行自我反思。

过程：

组织学生进行一次简单的劳动任务，如打扫教室。

完成劳动后，让学生现场进行劳动汇报，注意引导他们避免夸大成果。

教师和学生共同评价汇报的真实性和准确性，并进行反馈。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调真实汇报劳动成果的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劳动汇报的基本概念、案例分析、劳动实践等。

强调真实汇报劳动成果在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常劳动中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己在课堂劳动实践中的真实汇报，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展