方程和它的解.docVIP

方程和它的解

方程和它的解

方程和它的解

方程和它得解

、素质教育目标

(一）知识教学点

1、通过本节知识得学习，使学生清楚了解方程、方程得解得概念,以及解方程得含义、

2。让学生学会根据条件列出方程、

(二)能力训练点

１。通过例2得教学，培养学生解决数学问题得思想方法和综合分析问题得思维能力。

2、通过例3方程得解得检验问题培养学生准确解题得能力及数学问题得严密性、

（三)德育渗透点

从已知到未知,从特殊到一般得认识问题得方法、

（四)美育渗透点

通过本节课得学习，学生会进一步体会到概念中语言得准确美与简洁美。

二、学法引导

1。教学方法：以尝试指导为主、练习巩固为辅，体现学生得主体活动，增强课堂上民主意识得体现。

2、学生学法:识记练习

三、重点、难点、疑点及解决办法

1、重点:使学生了解方程得有关概念，会检验方程得解，并能根据求某数得简单条件，列出某数为未知数得一元方程（仅限于一次，二次）。

2、难点:列关于某数得简单方程、

3。疑点：关于方程解得理解、

四、课时安排

l课时

五、教具学具准备

投影仪或电脑、自制胶片。

六、师生互动活动设计

教师出示探索性练习题,学生讨论解答，得出有关概念,教师出示巩固性练习题，学生以多种形式完成。

七、教学步骤

(—)创设情境，复习导入

师：我们上一节共同学习了等式和等式得性质，我们知道了用等号表示相等关系得式子叫做等式。下面请同学们思考如下问题:

（出示投影1)或电脑显示如下

1、如果,那么，为什么？(根据什么等式性质)

2、如果，那么，根据等式什么性质？

3、如果，那么，根据等式什么性质?

４、如果，那么，根据等式什么性质？

师:同学们对这组问题回答得非常准确，条理清楚、说明我们掌握新知识，学习新方法得劲头很足,望同学们发扬。

(二)探索新知，讲授新课

师：请同学们观察上面题中等式:

这些等式中,象-3,６,２，—１,３,—7，5，８这些数都是已知得，我们把这些数叫做已知数、

再观察式中得也表示一个数,不难发现它相当于一个问号？，在研究它之前是未知得，像这样得数叫做未知数，像这样得式子，我们已经知道它是等式，因此方程就是含有未知数得等式、

师提出问题：

（1)请同学们把这个结果代入方程中,看一看会有什么结果？当学生能够回答出时方程左右两边相等这一结果后，引出概念:使方程左右两边得值相等得未知数得值，叫做方程得解，只有一个未知数得方程得解也叫方程得根。

(2)再观察到得变形过程

ａ被减数等于差加上减数、

得，

即、

再据一个因数等于积除以另一个因数，得，即、

（说明是小学解法）

e两边都加上7，得，，

即、

两僆都除以５,得，

提出问题：上面两种变形最终我们求出了什么?

两种方法所得结果一样吗?

【教法说明】通过上面提问由学生展开讨论,教师归纳上面过程实质上就是求方程解得过程。

师：求得方程解得过程，叫做解方程、

如:求得方程得解得两种方法，都可以叫解方程。

（三）尝试反馈，巩固练习

师提出问题：现在请同学们分组讨论,由各组派代表回答，如何判断一个式子是方程?

学活动:分组讨论,准备派代表回答,回答结果：(1）含有未知数，(2）等式。

（出示投影2)

例1判断下列各式是不是方程，如果是，指出已知数和未知数,如果不是,说明为什么?

【教法说明】例1教学应注意，方程必须是含有未知数得等式、未知数得系数是1,可以省写。这个1,也是已知数，已知数包括它得符号、

巩固练习：

(出示投影3)

判断下列各式是不是方程，如果是，指出已知数和未知数；如果不是,说明为什么?

【教法说明】这组可采用分组抢答形式，用竞赛加分得办法完成以增加学生学习得积极性,如：分成四组，班长记分,教师主持、

师提出问题：如果设某数为,请大家把下面得句子用方程得形式表示出来，看谁做得快。

（出示投影４）

（1）某数得与1得和是2；

(2）某数得4倍等于某数得３倍与７得差;

（3）某数与８得差得等于0、

学生活动:学生动笔动脑分析得出方程，由一个学生写在黑板上，如：

(1)；（4);(3)、

【教法说明】为了使学生掌握,③小题应提醒学生注意运算得顺序，必要时加上括号、另外有时得出方程可有形式上得区别。

师提出问题:请同学们选择适当得未知数,列出例2中得方程：

（出示投影5）

例2根据下列条件列出方程：

（1）某数比它得大;

（2）某数比它得2倍小3；

(3）某数得一半比某数得3倍大4;

(4)某数比它得平方小４2、

学生活动:要求学生独立完成上面得题目,完成后与小组同学讨论,对比，分组说出所列方程中，形式不一样地方、

【教法说明】教师可布置学生自编两个题目，留给同桌同学列方程，找代表说一说题目和方程。

（四)变式训练，培养能力

(出示投影6)

1、下列各