14《文具的家》 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docxVIP

14《文具的家》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《文具的家》一文，选自2023-2024学年语文一年级下册统编版教材。本文通过讲述主人公小明整理文具的故事，教育学生要爱护文具，养成良好的学习习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的拼音、汉字、词语等内容与一年级学生已学的语文知识紧密相连。教材中出现的生字词，如“文具、整理、爱护”等，都是学生日常生活中常用的词汇，有助于巩固学生的语文基础。同时，通过讲述主人公小明的故事，引导学生认识到爱护文具的重要性，与学生的生活实际相结合，提高他们的道德素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习《文具的家》，学生将能够理解和运用课文中的生字词，提高识字和阅读能力；同时，通过讨论和分析课文内容，学生将学会整理和归纳信息，培养逻辑思维。此外，课程还将引导学生树立正确的价值观，认识到爱护文具、保持整洁的重要性，从而增强责任感和自律意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词，理解课文内容。

2.学会整理文具，养成良好的学习习惯。

难点：

1.生字词的正确书写和发音。

2.将课文中的道理应用到实际生活中。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的书写笔顺、发音和词义，让学生跟随朗读和书写，增强记忆。同时，设计一些趣味性的游戏和练习，如“找朋友”、“连连看”，帮助学生巩固生字词。

2.理解课文内容：通过分角色朗读、讨论问答等方式，引导学生理解课文中的故事情节，让学生分享自己的文具整理经验，将课文内容与实际生活相结合。

3.应用到实际：设计课堂活动，如“我的文具箱”、“整理小能手”等，让学生动手整理自己的文具，并在实践中感受整理的重要性，逐步养成良好的习惯。教师及时给予反馈和指导，帮助学生改进。

教学资源

-教科书《语文一年级下册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生字词卡片

-教学PPT

-教学视频或音频材料

-文具实物（铅笔、橡皮、尺子等）

-教学互动游戏材料

-学生作业本

-教师评价表

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以谈话方式引导学生回顾已学过的课文内容，提问：“同学们，我们已经学过很多课文，谁记得我们学过《文具的家》这篇课文？谁能告诉我这篇课文主要讲了一件什么事情？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的学习内容，引出课题《文具的家》，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解生字词：教师通过PPT展示课文中的生字词，如“文具、整理、爱护”，并逐个进行讲解，包括字音、字形和词义。让学生跟随朗读，并让学生在作业本上书写生字词，巩固记忆。

-分析课文内容：教师带领学生逐段阅读课文，解释难点句子，让学生用自己的话复述课文内容，确保学生理解课文的主旨和细节。

-理解课文道理：教师提问：“为什么小明要把文具放进文具的家？”引导学生理解要爱护文具，养成良好的学习习惯。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-文具整理游戏：教师准备一些文具实物，让学生模拟整理文具的过程，将文具分类放入不同的盒子中，培养学生的动手能力和整理习惯。

-角色扮演：学生分角色扮演小明和文具，通过表演小明整理文具的过程，让学生更加深刻地理解课文内容。

-制作文具卡片：教师发放卡片，让学生在卡片上画出自己最喜欢的文具，并写上文具的名称，培养学生的创造力和书写能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论文具的重要性：学生分组讨论，为什么我们要爱护文具，每组派代表分享讨论结果。例如：“文具是我们学习的工具，我们要好好保护它们。”

-分享整理文具的经验：学生分享自己在家或学校整理文具的经验，讨论如何更好地保持文具的整洁和有序。

-提出改进措施：每组讨论后提出至少一条改进整理文具的方法，如“定期检查文具盒，及时清理不用的文具。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？为什么要爱护文具？我们应该如何整理文具？”通过这些问题，帮助学生巩固所学知识，并强调本节课的重难点。教师总结：“我们要像小明一样，爱护我们的文具，养成良好的学习习惯，让我们的学习生活更加有序。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《爱护我们的学习用品》主题绘本，通过故事形式，进一步强化学生对爱护文具的认识。

-《小学生日常行为规范》相关章节，让学生了解如何在日常生活中养成良好的行为习惯。

-有关汉字演变和书写的视频资料，帮助学生更好地理解汉字的起源和书写规则。

-“我心中的文具盒”绘画活动，鼓励学