4《花之歌》（教学设计）-2024-2025学年小学语文六年级上册统编版.docxVIP

4《花之歌》（教学设计）-2024-2025学年小学语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《花之歌》（教学设计）-2024-2025学年小学语文六年级上册统编版

设计意图

本教学设计旨在通过深入解读统编版小学语文六年级上册《花之歌》一文，培养学生的文学素养、审美情趣和语言表达能力。结合六年级学生的学习特点，本设计以课本内容为核心，通过引导学生在朗读、感悟、表达等环节中，掌握诗歌的基本特点，理解作者的情感表达，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《花之歌》，学生将提升对诗歌语言的感知和运用能力，培养丰富的想象力与创造力；发展批判性思维和审美情趣，学会从文学作品中汲取精神营养；同时，增强对中华传统文化的认识，传承优秀的民族精神和文化传统。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《花之歌》的诗歌节奏和韵律：通过反复朗读，让学生感受到诗歌的节奏感，如“我在夜中开放，我在晨光中闭合”，理解其中的韵律美。

-理解诗歌中的象征意义：例如，“花”在诗中象征着生命的美好与短暂，教师应引导学生深入理解这一象征，让学