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24《羿射九日》教学设计（公开课教案及作业设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《羿射九日》为教学内容，结合四年级学生的认知水平，围绕培养学生的阅读理解能力、文化素养和语言表达能力，设计了一系列互动性强、实践性高的教学活动。课程内容紧扣课本，通过引导学生深入理解课文，激发学生的想象力和创造力，使学生在掌握基本知识的同时，能够运用所学知识进行拓展。课堂上注重启发式教学，鼓励学生主动参与，培养合作精神，确保教学目标的有效达成。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：提升语言建构与运用能力，通过分析《羿射九日》的文本，增强学生对古代神话故事的理解和欣赏；发展思维发展与创新能力，鼓励学生发挥想象，对故事情节进行合理推测和创造；培养文化理解与传承意识，使学生了解中华传统文化，增强民族自豪感；同时，通过小组合作，提升学生的沟通与合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字和词语识别，能够阅读和理解简单的古文故事。

-学生对神话故事有一定的了解，例如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等。

-学生在之前的课程中接触过寓言、神话等文学体裁，对故事情节和人物有基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神话故事充满好奇，喜欢听故事，对生动有趣的故事情节有较高的兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够跟随老师的引导进行思考和讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过实践操作，有的则偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-古文的语言表达和用词可能与学生的日常生活语言存在差距，理解上可能存在困难。

-对故事中的文化背景和寓意理解可能不够深入，需要老师的引导和解释。

-在进行故事创造和推测时，可能缺乏足够的想象力和创造力，需要老师的启发和鼓励。

教学资源准备

1.教材：《语文》四年级课本，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备《羿射九日》故事的插图、动画视频片段，以及与古代神话相关的背景资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生讨论和记录想法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《羿射九日》的课文电子版和预习思考题。

-设计预习问题：如“羿为什么要射九日？”“你认为羿射下九日对人们的生活有哪些改变？”

-监控预习进度：通过在线平台的阅读跟踪功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，理解故事内容。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述羿射九日的背景故事，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和古文表达。

-组织课堂活动：如分组讨论羿射九日的原因和影响，角色扮演故事情节。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演故事角色，深入理解课文。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深学生对故事的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-强化学生对课文内容的理解，掌握生字词和古文表达。

-培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计巩固课文内容的作业，如写一篇关于羿射九日的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的神话故事书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展阅读，加深对神话故事的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固和拓展课堂所学知识，提升学生的文学素养。

-培养学生的自我反思能力，促进学生的全面发展。

拓展与延伸

1.提供与本