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第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
一、教材分析:“第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上”。本节课主要讲述秦朝统一六国,建立中央集权制度,推动多民族封建国家形成的历史过程。教材从秦朝的统一、中央集权制度的确立、统一措施及影响等方面进行阐述,旨在让学生理解秦朝在中国历史上的重要地位及其对后世的影响。教学内容与实际教学相结合,注重培养学生的历史思维能力和文化素养。
核心素养目标分析
二、核心素养目标分析:本节课旨在培养学生的历史思维能力、时空观念、史料实证意识和历史价值观。通过分析秦统一六国的历史背景、过程及影响,培养学生运用历史唯物主义观点观察、分析历史问题的能力;通过探讨秦朝中央集权制度的确立,强化学生的时空观念,提高其历史事件的年代感和空间感;通过研究秦统一措施及其作用,训练学生的史料实证意识,培养其批判性思维;同时,引导学生从历史的角度审视秦朝的统一及其对后世的影响,形成正确的历史价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了古代中国的历史脉络,了解夏商周的基本情况,对春秋战国时期的社会变革有所认识,对诸侯争霸和百家争鸣有一定的了解。
2.学习兴趣方面,学生对历史故事和人物有浓厚兴趣,喜欢听历史故事,愿意探讨历史事件背后的原因和影响。在学习能力上,学生具备了一定的历史资料分析和综合能力,能够通过史料来理解历史。在风格上,学生更倾向于通过案例和实践活动来学习,喜欢互动和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对秦朝中央集权制度的具体内容和影响理解不深,对历史事件的时间线把握不准,以及对历史概念和术语的记忆和理解不够准确。此外,学生可能难以将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合,从而影响对历史发展脉络的理解。
教学资源
-统编版(2019)必修中外历史纲要上教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-历史文献资料
-网络教学资源(历史纪录片片段、教学PPT)
-互动讨论平台
-历史地图
-时间线索图表
-学生作业本和笔记本
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示秦始皇兵马俑图片,引导学生思考秦朝的强大和统一六国的意义。
-回顾旧知:简要回顾春秋战国时期的社会背景,诸侯争霸的局面,以及学生对这一时期的认识。
2.新课呈现(约40分钟)
-讲解新知:详细讲解秦朝统一六国的过程,包括秦始皇的军事征服和政治策略。
-举例说明:通过分析秦朝的中央集权制度,如三公九卿制、郡县制等,具体说明秦朝政治制度的创新和影响。
-互动探究:分组讨论秦朝统一对经济、文化、社会结构等方面的影响,每组选代表分享讨论成果。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:发放练习题,要求学生根据课堂内容填写秦朝统一的时间线,并简要说明每个时期的重要事件。
-教师指导:在学生填写练习题的过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生正确理解和记忆知识点。
4.小组讨论(约15分钟)
-讨论主题:秦朝统一对于中国历史的意义及其对后世的深远影响。
-学生活动:学生分小组讨论,每个小组准备一份简短的汇报,内容包括秦统一的积极和消极影响。
-教师指导:教师总结小组讨论的成果,强调秦朝统一在历史进程中的地位和作用。
5.总结反馈(约10分钟)
-学生反馈:邀请几名学生分享他们对本节课内容的理解和感受。
-教师总结:教师对本节课的主要内容进行总结,强调秦朝统一的重要性,并布置相关的课后作业。
6.课后作业(作为课堂延伸)
-阅读教材相关章节,进一步了解秦朝的历史背景和统一过程。
-撰写一篇短文,探讨秦朝统一对现代社会治理的启示。
学生学习效果
学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:
1.学生能够准确描述秦统一六国的过程,理解秦始皇的统一策略和军事征服手段,以及这一过程对中国历史的意义。
2.学生掌握了秦朝中央集权制度的基本特点,包括三公九卿制、郡县制的实施情况,以及这些制度对加强中央集权和维护国家统一的作用。
3.学生能够分析秦朝统一对经济、文化、社会结构等方面的影响,理解统一带来的积极变化和潜在问题。
4.学生通过课堂讨论和练习,提高了历史思维能力和批判性思维,能够从多个角度审视历史事件,形成自己的见解。
5.学生通过对比分析秦朝的统一措施和现代国家治理的相似之处,能够认识到历史对现代社会的启示,增强了对历史学习的兴趣和实用性。
6.学生能够运用所学知识,结合历史文献和史料,撰写有关秦朝统一的历史小论文,提高了写作能力和史料运用能力。
7.学生在小组讨论中学会了合作
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