人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案（通用7篇）.pdf

小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案

人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案（通用7篇）

作为一名老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学

工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的人

教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案，供大家参考借

鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案篇1

1、教学目标

在解决问题的过程中深化学生对数的大小、数序的理解,以及对基

数和序数含义的认识。

通过创设情境,让学生在具体生活中捕捉信息,发现问题,经历数数、

画图、推理等解决问题的策略。

体验解决问题的一般过程,感受数与生活的联系。

2、学情分析

继续让学生体验解决问题的一般过程,积累解决问题的经验,鼓励学

生灵活运用自己能理解的方法去解决问题,同时使学生理解“画示意图”

是帮助理解题意,数数才是解题的策略。

3、重点难点

经历解决问题的一般过程。解决问题方法的多样性

4、教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

一、复习旧知,揭题导入

1、前面我们已经认识了哪些数谁来数一数一起数一数。

2、加个要求数。

3、揭题看来大家已经能非常熟练地数出20以内的数了,今天这节

课我们就利用数数的方法来解决问题。

板书《解决问题》

二、创设情境,探究新知

1、课件出示例6主题图

同学们,你们喜欢大熊猫吗星期六,一群小朋友排队去动物园参观大

熊猫,那么在小朋友排队中藏着怎样的数学问题呢一起去瞧瞧。

2、捕捉信息,读懂题意

师从图中你知道了什么数学信息

谁能说说,在这些发现中和我们数学有关的是哪些信息

生小丽排在第10生小宇排在第15师那从“小宇排在第10”这个

信息中,你能知道什么

从“小宇排在第15”这个信息中,你又能知道什么

师课件出示问题小丽和小宇之间有几人谁能说说“小丽和小宇之

间”是什么意思

(设计意图注重学生读图训练,培养分析问题的意思和能力)

3、独立思考,解决问题

(1)独立思考

(2)小组讨论交流

(设计意图注重学生思维能力的培养,同时培养孩子合作交流的意识)

(3)动手操作,展示汇报

(设计意图让学生充分的思考问题,在解决问题过程中,感受方法的

多样性)

数一数

11121314

画一画

画一画的方法

4、回顾新知

刚才我们用自己的方法解决了这个问题,一般经历了哪几个步骤呢

三、巩固新知,反馈练习

1、玩滑梯

2、坐车

四、拓展练习

看书问题思考比较观察和前面学习的排队问题有什么不同(设计

意图通过不同类型的练习,进一步灵活运用数数的方法解决实际问题,唤

起更多的生活经验)

五、总结

这节课你有什么收获怎样解决的呢首先要找准信息,看清楚数学问

题,在解决两人之间有几人时可以用数一数的方法,还可以用画一画的方

法,

其实在我们的生活中还有很多关于这样的问题,希望同学们能利用

今天所学的知识去解决,同时记得在公共场所要文明排队,下课。

小学一年级数学上册《11-20各数的认识》教案篇2

教材简析：

11-20各数的意义是本节课的重点。这些数都是两位数，分别是

由1个十和几个一及2个十合成的数，学生要理解这一点是有难度的。

因此，教材先联系小棒直观表示这些数的含义，再利用计数器分析各

个数的组成，形成数的概念。通过口算10加几和相应的减法，可以让

学生深入理解数的意义和作用。

教学目标：

1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-

20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。

2、使学生初步了解数的十进制,知道10个1是一个十、2个十是

20。

3、初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初

步的数感.

教学重点：

使学生通过实践操作、