人美版高中美术第2课-美术家是如何进行表达的——美术作品的语言-教学设计.docx

人美版高中美术第2课-美术家是如何进行表达的——美术作品的语言-教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课旨在引导学生理解美术作品的独特语言，通过分析不同美术家的创作手法和表达方式，使学生能够识别和解读美术作品中的情感与意义。课程设计以人美版高中美术教材为基础，结合学生实际审美水平，通过案例分析、小组讨论和创作实践，培养学生对美术作品语言的感知能力和批判性思维，从而提高其美术鉴赏和创作能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的美术理论知识，能够识别不同的美术流派和风格，对美术作品有一定的鉴赏能力。

2.学生对美术作品充满好奇，具有探索和创作的兴趣。他们在视觉艺术方面可能具备一定的动手能力，但个人能力和学习风格各有不同，有的擅长观察与分析，有的喜欢动手实践。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：

-对美术作品深层内涵的理解不足，难以准确解读作品的语言和情感。

-在分析美术作品时，可能缺乏系统的思维和方法，难以全面把握作品的各个方面。

-在创作过程中，可能因为技巧和创意的限制，难以将内心的想法充分表达出来。

教学资源

-人美版高中美术教材

-美术作品图片及视频资料

-互动式智能白板

-美术创作工具（画纸、画笔、颜料等）

-网络资源库

-美术鉴赏软件

-实物模型或艺术品复制品

-美术创作指导书籍

-小组讨论指南

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一系列著名美术家的作品，如梵高的《向日葵》、毕加索的《格尔尼卡》等，引导学生关注美术作品的独特表达方式。提问学生：“你们认为这些美术家是如何通过作品表达自己的情感和想法的？”从而引出本节课的主题——美术家是如何进行表达的。

2.新课讲授（15分钟）

a.美术作品的语言（5分钟）

讲解美术作品中的线条、色彩、形状、构图等元素如何构成作品的语言，举例分析不同美术家如何运用这些元素来表达特定的情感和主题。

b.美术家的创作手法（5分钟）

分析不同美术家的创作手法，如写实、抽象、象征等，通过展示具体作品，让学生理解每种手法的特点及其在表达情感和主题中的作用。

c.美术作品的内涵解读（5分钟）

指导学生如何深入解读美术作品的内涵，包括作品的背景、作者的生平、艺术风格等，从而更好地理解作品的语言和意义。

3.实践活动（10分钟）

a.观察与描述（3分钟）

让学生选取一本教材中的美术作品，观察作品并描述其线条、色彩、形状等元素，以及这些元素如何传达情感和主题。

b.创作练习（4分钟）

分发画纸和绘画工具，让学生尝试运用本节课所学的美术元素和创作手法，创作一幅表达自己情感的小作品。

c.作品展示与互评（3分钟）

学生将作品展示给全班，由其他同学进行评价，讨论作品中的美术语言和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.美术作品的语言表达（3分钟）

举例回答：在梵高的《向日葵》中，鲜艳的色彩和有力的线条是如何传达出作者对生活的热爱和渴望？

b.不同美术家的创作手法（3分钟）

举例回答：毕加索的《格尔尼卡》中，抽象和夸张的手法是如何用来表现战争的残酷和人类的痛苦？

c.美术作品的内涵解读（4分钟）

举例回答：在《蒙娜丽莎》中，达芬奇是如何通过细腻的光影处理和人物表情来传达出神秘和深邃的情感？

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学的美术作品的语言、创作手法和内涵解读，强调美术作品的情感表达和意义传达的重要性。通过讨论学生创作的小作品，总结大家在实践活动中取得的成果和遇到的挑战，鼓励学生在未来的学习中继续探索和表达自己的艺术情感。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解和描述美术作品的基本语言，如线条、色彩、形状和构图等。

-学生能够识别和区分不同美术家的创作手法和风格，例如写实、抽象、象征等。

-学生能够分析美术作品中的情感和主题，以及作者是如何通过作品表达自己的思想和情感的。

2.技能提升方面：

-学生能够运用所学的美术语言和创作手法，创作出具有一定内涵和情感表达的美术作品。

-学生在观察和分析美术作品时，能够运用系统的思维和方法，更全面地把握作品的各个方面。

-学生在创作过程中，能够更加自信地表达自己的创意，提高动手能力和审美水平。

3.思维发展方面：

-学生通过小组讨论和作品分析，能够提高批判性思维能力，学会从不同角度审视美术作品。

-学生在解读美术作品时，能够培养深度思考的习惯，不仅仅停留在表面，而是探索作品的深层含义。

-学生能够将所学知识与实际生活相联系，理解美术在生活中的应用和意义。

4.情感态度方面：

-学生对美术的兴趣和热情得到增强，更加积