6.狼牙山五壮士课件.pptxVIP

6《狼牙山五壮士》第一课时

情境创设狼牙山五壮士

词语认读日寇悬崖攀登山涧全神贯注斩钉截铁不屈雹子屹立喜悦居高临下惊天动地kòuyì

课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？事情发展的顺序马宝玉葛振林宋学义胡德林胡福才整体感知

请同学们默读课文，边读边圈画关键词，提炼小标题接受任务（）（）（）跳下悬崖理清脉络，提炼小标题

七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。接受任务为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。痛击敌人他们知道班长要把敌人引上绝路。引上绝路五位战士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。顶峰歼敌跳下悬崖

接受任务痛击敌人引上绝路诱敌上山英勇跳崖叙述文章大意

讨论：五壮士是在什么情况下接受掩护任务的？你从中感受到了什么？1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

(1)默读第2自然段，用“——”画出描写五位壮士的句子，标注自己的体会(2)借助表格，梳理内容。。镜头聚焦，体会形象学习单人物身份描写方法描写内容人物形象

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。痛击敌人勇猛无畏，仇视敌人动作描写神态描写

班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。指导朗读

为什么要对五位战士进行逐个描写呢？让我们可以感受到每一位展示的英勇顽强。点

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。痛击敌人面点面结合：既关注群体，又聚焦个体，把“点”和“面”结合起来进行描写的方法。

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。聚焦个体，“点”的描写点面结合关注整体，“面”的描写

这部分“点面结合”的场面描写有什么好处呢？“痛击敌人”运用了“点面结合”的场面描写，既有群体叙述，又有个人描写，让我们感受到五位战士作为一个整体的团结勇敢，又能体现出个体的英勇无畏，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。

6《狼牙山五壮士》第二课时

接受任务痛击敌人引上绝路诱敌上山英勇跳崖点面结合复习回顾

自学提示1.默读3-9自然段，分别划出“点”和“面”的句子，体会“点面结合”写法的好处。2.自由读课文，抓住关键词句，感受人物精神品质。

五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。它们知道班长要把敌人引上绝路。引上绝路坚决、果断面点

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”身手敏捷有勇有谋顶峰歼敌

他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们!用石头砸!”顿时,石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。面点英勇跳崖

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样