江西省中小学教师招聘考试综合知识简答题知识归纳.docx

一.学校产生须要具备的条件：1.社会生产必需出现相当数量的剩余产品，使一部分人可以脱离生产劳动，同事体力劳动和脑力劳动分工，开始出现特地从事教化的老师和特地从事学习的学生，2.具有相当数量的阅历积累，为学校交予供应特定的教化内容3.文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。

奴弟社会教化和封建社会教化同属古代教化的范畴，其特点：1.教化从社会生活特殊是生产劳动中分别出来，但学校教化与生产劳动分别，学校轻视体力劳动，鄙视体力劳动者，轻视生产知识的传授2.学校教化为奴棣主阶级和地主阶级所垄断，具有显明的阶级性，等级性3.基本的教学组织形式是个别教学，教化过程是一种灌输和被动接受的过程

现代教化的特征：1.教化同生产劳动从分别走向结合2.教化的日趋普及性和多样性3.教化的科学化水平日益提高20世纪六七十代以来，教化出现的心特征：1.教化渐渐走向民主化，教化的服务性、可选择性、公允性和公正性成为学校改革的基本价值诉求2.以现代信息技术为基础的学校教化网络逐步简历，学校的教化教学时空得根本性改变3.教化的功能得到全面理解，除了教化的生产性以外，教化的政治性和文化性成为备受人们关注的教化性质，教化在政治改革和文化建设中的公用进一步得到系统和深刻的相识4.教化的国际化和教化的本土化趋势同时彰显，教化的终身化和全民化理念成为指导教化改革的基本理念，阶段性教化想终身教化转变

“科学的”相识方式的教化学能够有效的解决教化问题3.作为学科知识体系或课程的教化学能够促进教化理论与实践的沟通作为一门学科的教化学在教化理论和理论工作者、教化时间和教化实际工作者之间扮演着一种“中介”作用，体现在：1.通过启发教化时间工作者的教化自觉，使他们不断的领悟教化的真谛，形成科学的教化观，增加做好教化工作的自觉性和预见性2

.通过获得大量的教化理论知识，扩展教化工作的理论视野，提高全面分析和解决教化问题的实力，3.促进教化工作者养成正确的教化看法，培植坚决的教化信念4.提高教化实际工作的自我反思和发展实力，促进老师专业发展水平5.优化老师的教化思维，为成为探讨型老师大侠思想基础6.通过传播教化理论，改善全数汇的教化舆论环境和教化观念，从而推动教化改革，促进教化事业发展

政治制度对教化的制约作用：1.政治制度确定教化的领导权2.确定受教化的权利和程度3.确定教化目的，教化政策，教化制度和教化内容体系教化的政治功能：教化通过传播一定社会的政治意识形态，完成轻一代的政治社会化2.教化通过选拔和培育特地的政治人才，促进社会政治的稳定，完善和发展3.教化通过形成舆论、思潮、对社会政治产生影响

环境在人发展中作用：1..环境使遗传供应的可能性变为现实2.环境制约则身心发展的水平，方向，影响人的身心发展得进程和速度

教化在人发展中作用：1.学校教化具有明确的目的性和方向性2.学校教化具有较强的支配性，系统性以及高度的组织性3.学校教化是一支经过特地训练的老师队伍担负的培育人的工作4.学校教化能对影响学生发展的因素加以调整，限制和利用以最大限度的有利于学生的发展

在确立教化目的价值趋向中应留意的问题：1.教化是发展人的一种特殊手段，教化目睹直接指向个体的发展，但个体的发展又离不开社会2.人的自我家孩子与人的社会价值是统一的，前者只有通过后者才能表现出来3.人既须要社会化，又须要特性化，即必定社会化，又必定特性化

老师的职业素养：（专业知识素养）：1.精神的学科专业知识2.广博的文化科学知识3.丰富的教化理论知识（专业才能素养）：1.教学技巧2.教学实力（组织教学的实力；对教化影响的传导实力；组织管理实力）3.教研实力（专业精神素养）

老师专业自我发展的策略：1.确立良好的专业自我意识2.制定专业发展的自我规划3.以日常教化生活为资源，实现老师专业的发展与完善

课外活动的特点：组织上的自主自愿性，形式上的敏捷多样性，内容上的敏捷性和广泛性，过程上的实践性

学校课外活动的基本内容：思想政治活动，科学技术活动，文学艺术活动，体育活动，社会公益活动

综合实践活动基本理念：突出学生主体，面对学生生活，留意学生实践，强调活动综合其活动内容包括：探讨型学习，社区服务与社会实践，劳动与技术教化等领域，并渗透信息技术教化

综合实践活动的课程性质：综合时间活动课程是一种阅历型课程、实践性课程、向学生生活领域延长、三级管理的课程其特点：综合性，实践性，开放性，生成性，自主性

综合实践活动课程内容的多角度开发：利用地方和社区课程资源开发课程内容，联系学生社会实际与现代科技开发课程内容，综合、延长和重组学科知识开发课程内容

影响学制的因素：社会生产力发展水平和科学技术发展状况，社会政治经济制度，人的身心发展规律，民族文化传统

纵观各国学制发展，主要呈现出以下特征：1