第8课 金与南宋的对峙 参考教案.docx

第8课金与南宋的对峙参考教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第8课金与南宋的对峙》参考教案

本课主要讲述了金朝的建立与南宋的建立，以及两国之间的政治、经济和文化交流。教材以生动的史实和丰富的插图，引导学生了解金朝和南宋的历史背景、发展过程及其对后世的影响。通过本课的学习，使学生掌握金与南宋对峙时期的基本历史知识，培养学生分析历史事件的能力。

二、核心素养目标

1.历史素养：培养学生准确识记金与南宋对峙时期的历史事件，理解历史发展的脉络。

2.思维素养：训练学生通过史料分析，形成对历史事件的原因、过程和影响的理性认识。

3.文化认同：增强学生对中华文化的认同感，认识到不同民族文化的交流和融合对历史发展的作用。

4.责任意识：引导学生从历史中汲取经验教训，树立正确的历史观和民族观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于北宋末年的政治动荡、辽、金等民族的历史背景知识，对宋朝的建立和初步发展有了一定的了解。

2.学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过故事化的方式学习历史；具备初步的史料分析能力，但分析深度和广度有限；学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对金与南宋对峙时期复杂历史关系的理解，以及对相关历史事件因果关系的把握。同时，对历史文献和资料的理解和解读可能会因为缺乏背景知识而感到困难。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《历史》教材第八课内容，确保每位学生复习准备。

2.辅助材料：搜集金与南宋时期的地图、人物画像、相关历史文献摘录，制作PPT或视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便于课堂讨论和资料查询。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括金与南宋对峙时期的背景资料、重要人物介绍等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：如“金朝为何能够取代辽朝？”“南宋建立后，其政治制度有何特点？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和补充资料，了解金与南宋的历史背景。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前了解课程内容。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述金朝建立的故事，引发学生对历史事件的好奇心。

讲解知识点：详细讲解金与南宋对峙时期的历史事件，重点阐述两国之间的关系变化。

组织课堂活动：分组讨论“金朝与南宋之间的战争对两国经济文化的影响”。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供历史资料和解释。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对金与南宋的关系变化进行思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对历史事件的理解。

提问与讨论：学生对不理解的内容提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解历史背景和事件，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解历史事件的复杂性。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于金与南宋对峙时期的史料分析作业。

提供拓展资源：提供相关的历史文献和学术文章，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的分析能力进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学内容，分析史料，撰写作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究金与南宋的历史。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立分析能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升历史思维水平。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史文献：《宋史》、《金史》等相关正史记载，提供关于南宋和金朝的详细历史资料。

（2）学术研究：学术论文和专著，如《金朝政治与社会研究》、《南宋经济文化史》等，深入探讨两朝的政治、经济和文化特点。

（3）历史小说：如《射雕英雄传》等，虽然是文学作品，但其中对南宋和金朝的描写可以增加学生对历史背景的感性认识。

（4）影视资料：历史纪录片《南宋风华》、《金朝兴衰》等，通过视听手段生动展示历史场景。

2.拓展建议：

（1）文献阅读：指导学生阅读《宋史》、《金史》等正史，了解南宋和金朝的官方历史记录，培养学生的史料阅读能力。

（2）学术探究：鼓励学生阅读学术论文和专著，特别是关于两朝政治、经济、文