沪科版（2023）信息技术九下 第二单元 活动二《认识游戏角色》教学设计.docx

沪科版（2023）信息技术九下第二单元活动二《认识游戏角色》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：沪科版（2023）信息技术九下第二单元活动二《认识游戏角色》

2.教学年级和班级：九年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课时间，如2023年4月10日第一节课]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解游戏角色的基本概念，掌握游戏角色设计的基本方法和步骤，通过实际操作，培养学生对游戏角色设计的兴趣和创意思维。课程内容紧密围绕课本，以实践操作为主，让学生在实践中学习，提升信息技术的实际应用能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注游戏角色信息，理解其在游戏中的作用和价值。

2.计算思维：通过分析游戏角色的设计过程，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字学习与创新：激发学生对游戏角色设计的兴趣，鼓励创新思维和实践操作。

4.信息社会责任：让学生了解游戏角色设计中的伦理道德，培养其负责任的信息行为。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用基本的计算机软件和工具。在知识层面，学生对游戏有较高的兴趣和认知，但对于游戏角色的设计原理和方法了解不多。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但创新能力尚待提高。素质上，学生具备一定的团队协作精神，但个别学生可能缺乏自主学习的能力。

在行为习惯上，学生普遍喜欢游戏，但可能存在沉迷现象，需要引导其正确看待游戏角色设计的实用性和娱乐性。此外，部分学生可能在课堂讨论和实践中表现出被动参与的情况，需要激发其积极性和主动性。这些特点对课程学习的影响是，学生易于接受与游戏相关的教学内容，但需要教师引导其深入理解和掌握游戏角色设计的本质，以及如何将其应用于实际创作中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解游戏角色设计的基本概念和原理，为学生提供必要的理论知识。

-案例分析法：通过分析经典游戏角色设计案例，引导学生理解设计方法和技巧。

-实践操作法：让学生动手设计游戏角色，培养其创新能力和实际操作技能。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示游戏角色设计的相关图片和视频，增强直观性。

-教学软件：利用专业设计软件，如Photoshop，让学生实际操作，提高设计能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源，搜索游戏设计资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段热门游戏的精彩片段，引导学生关注游戏中的角色设计。

-提出问题：“你们在游戏中最喜欢的角色是什么？为什么？”让学生思考并分享自己的看法。

-教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“今天我们将学习如何认识游戏角色，并了解其设计的基本方法。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示游戏角色的基本概念、设计原则和流程。

-讲解游戏角色的设计步骤，包括角色定位、性格塑造、外观设计等。

-结合实际案例，分析成功游戏角色的设计要素，如角色背景、故事线、视觉风格等。

-用时：15分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一个简单的游戏角色设计任务，要求学生根据所学知识，独立设计一个游戏角色。

-学生在规定时间内完成设计，并展示给全班同学。

-教师对学生的设计进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-用时：10分钟。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如何设计一个具有吸引力的游戏角色？”

-学生分组讨论，每组提出自己的设计思路和方案。

-各组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-教师引导学生思考如何将所学知识应用到实际游戏开发中，激发学生的创新思维。

-用时：10分钟。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调游戏角色设计的重要性和实际应用价值。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，设计一个完整的游戏角色，并在下节课进行展示。

-用时：5分钟。

整个教学过程围绕教学目标和学生实际情况展开，注重培养学生的创新思维和实践能力。通过师生互动和课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，课后作业的布置有助于巩固所学知识，并将理论应用到实际中。

知识点梳理

1.游戏角色的定义与作用

-游戏角色的定义：游戏角色是指在游戏中扮演特定角色、具有独立性格和行为的虚拟形象。

-游戏角色的作用：游戏角色是游戏世界的重要组成部分，能够推动故事情节的发展，增强游戏的趣味性和互动性。

2.游戏角色设计的流程

-角色定位：确定角色的身份、职业、性格等基本属性。