外研版（2019）必修第三册Unit 4 Amazing art Developing ideas 教案.docx

外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingartDevelopingideas教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingartDevelopingideas

2.教学年级和班级：高二年级（10）班

3.授课时间：2022年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与艺术相关的词汇和表达，能够就艺术作品进行描述和讨论，提高用英语交流艺术话题的能力。

2.文化意识：学生能够了解不同艺术形式背后的文化内涵，增强对艺术多样性的认识，以及对不同文化背景下艺术作品的欣赏和理解。

3.思维品质：鼓励学生批判性思维，通过分析艺术作品，培养创新思维和审美鉴赏能力，提高对艺术作品的深度思考。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高信息搜集、整合和输出的能力，同时培养自主学习艺术相关知识的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学生能够掌握与艺术相关的核心词汇，如“masterpiece”（杰作）、“medium”（媒介）、“style”（风格）等，这些词汇是理解艺术作品描述和讨论的基础。

-句型和语法结构：强调使用“thereis/are”句型介绍艺术作品，以及使用一般现在时描述艺术作品的特点，如“VanGoghssunflowersarepaintedwiththickbrushstrokes”（梵高的向日葵是用浓重的笔触画的）。

-艺术作品分析：培养学生能够分析艺术作品的风格、主题和创作背景，例如通过讨论“StarryNight”（星夜）的构图和色彩运用，来加深对作品的理解。

2.教学难点：

-艺术专业术语理解：学生可能对艺术专业术语如“fauvism”（野兽派）、“cubism”（立体主义）感到陌生，需要通过具体艺术作品的例子来解释这些术语的含义和特点。

-复杂句型运用：在描述艺术作品时，学生可能难以运用复杂的句型，如使用比较级和最高级来描述艺术作品之间的差异，例如“PicassosGuernicaismoreabstractthanhisearlierworks”（毕加索的《格尔尼卡》比他早期的作品更抽象）。

-批判性思维培养：鼓励学生进行批判性思维，对于艺术作品的评价和解读，可能需要通过小组讨论和思维引导来帮助学生形成自己的见解，如如何从多个角度评价一幅画的优劣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）必修第三册教材，并提前预习Unit4AmazingartDevelopingideas相关内容。

2.辅助材料：准备艺术作品图片、艺术流派介绍视频、艺术家生平资料等，以增强学生对艺术的理解和兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论艺术作品及流派。准备白板和markers，方便讲解和记录讨论内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术作品分析的的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何欣赏和分析一幅艺术作品吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些著名的艺术作品图片，让学生初步感受艺术作品的魅力。

简短介绍艺术作品分析的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术作品分析基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术作品分析的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术作品分析的定义，包括其主要组成元素如色彩、线条、构图等。

详细介绍艺术作品分析的方法，使用示意图帮助学生理解如何观察和分析艺术作品。

3.艺术作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体艺术作品案例，让学生深入了解艺术作品分析的特性和重要性。

过程：

选择几幅具有代表性的艺术作品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、艺术家的创作意图、作品的艺术特色等，让学生全面了解艺术作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些艺术作品对实际生活或学习的影响，以及如何应用艺术作品分析的知识来欣赏和解读艺术。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一幅艺术作品进行深入讨论。

小组内讨论该艺术作品的主题、风格、技法等，以及作品传达的情感和思想。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术作品分析的认