除法的初步认识（教案）西师大版二年级上册数学.docxVIP

除法的初步认识（教案）西师大版二年级上册数学

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了10以内的加减法，对数字的组成和分解有了一定的理解。此外，他们还通过日常生活接触，对简单的除法概念有了初步的认识，如分水果、分配物品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动感兴趣。他们在数学学习中表现出不同的能力水平，有的学生能迅速掌握新知识，有的则需要更多的时间和练习。在学习风格上，学生偏好直观、操作性的学习方式，喜欢通过动手操作来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触除法时，可能会对除法的概念感到困惑，特别是在理解除法与加减法的关系上。此外，将具体物品的分配抽象为数学符号表示，以及解决除法问题时可能会遇到的余数概念，都可能是学生学习的难点和挑战。

教学资源

-西师大版二年级上册数学教材

-除法概念图卡

-实物操作材料（如小棒、玩具、水果模型等）

-数学练习册

-电子白板

-计算器

-教学课件

-数学游戏软件

教学过程

1.导入新课

-我拿出一些小棒，分成几堆，问：“同学们，如果我想要平均分给每个人相同数量的小棒，我该怎么做呢？”

-学生可能会说“一个一个地分”，或者“除以人