7＊听听，秋的声音（教案及预习卡）.docxVIP

7＊听听，秋的声音（教案及预习卡）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7＊听听，秋的声音（教案及预习卡）

设计意图

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《听听，秋的声音》中描绘的秋天的声音和景象。

2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

难点：

1.学生对抽象的声音描绘的理解和感受。

2.学生对修辞手法的识别和运用。

解决办法：

1.通过播放秋天的自然声音，如落叶、昆虫鸣叫等，让学生直观感受秋天的声音，再与课文中的描述对照，帮助学生理解课文内容。

2.通过讨论和举例，让学生识别课文中的比喻和拟人修辞手法，并引导学生在自己的写作中尝试使用这些手法。

3.设计课堂练习和小游戏，如“声音接龙”、“修辞猜谜”等，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解和记忆。

4.对学生进行小组合作学习，鼓励他们相互交流感受和想法，提高对抽象声音的感知能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《语文》教材，以便于阅读和讨论《听听，秋的声音》。

2.辅助材料：准备秋天的声音录音、秋景图片以及修辞手法示例文档，用于课堂展示和辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，以及用于展示图片和播放录音的电脑。

4.教室布置：将教室环境布置得接近秋天的氛围，如摆放秋天的植物、设置秋景挂图，以增强学生的感官体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《听听，秋的声音》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秋天有哪些特别的声音吗？这些声音与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秋天自然声音的录音或视频片段，让学生初步感受秋天的声音魅力。

简短介绍本课的主题《听听，秋的声音》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《听听，秋的声音》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的基本内容，感知秋天的声音和景象。

过程：

讲解课文的背景，介绍作者及写作意图。

带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感的表达。

详细解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解秋天的声音和景象，以及修辞手法的运用。

过程：

选择课文中的几个关键段落进行分析，讨论其描绘的声音和景象。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解秋天的多样性或复杂性。

引导学生思考这些声音和景象对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的写作中运用类似的修辞手法。

小组讨论：让学生分组讨论秋天的声音对人们情感的触动，以及如何在写作中表达这样的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个修辞手法或声音描写进行深入讨论。

小组内讨论该修辞手法或声音描写的意义、效果以及如何在自己的写作中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感受。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括修辞手法或声音描写的分析、自己的创作尝试等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秋的声音和修辞手法的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秋的声音、课文中的修辞手法、小组讨论等。

强调秋的声音和修辞手法在文学创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一种修辞手法，创作一段关于秋天的文字，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解和感知能力提升：学生能够理解和感知秋天的声音，如落叶的沙沙声、昆虫的鸣叫等，并能将这些声音与课文中的描述相联系，提高了对自然环境的观察和感受能力。

2.修辞手法掌握：学生通过课文的学习，能够识别并理解比喻、拟人等修辞手法，并在小组讨论和课堂展示中，能够运用这些修辞手法创作自己的文学作品。

3.文学鉴赏能力增强：学生对课文《听听，秋的声音》进行了深入的分析和讨论，通过教师的引导，能够欣赏和理解文学作品的深层含义，提高了文学鉴赏能力。

4.合作学习能力提高：在小组讨论环节，学生能够有效地与同伴交流思想，共同探讨问题，提出了创新性的想法和建议，增强了合作学习的能力。

5.表达能力加强：在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点和创作，通过口头报告和写作练习，提高了表达能力和自信心。

6.写作技能提升：学生在课后作业中，能够运用所学修辞手法创