岭南版三年级美术下册《12. 巧变虚形与实形》教学设计.docx

岭南版三年级美术下册《12.巧变虚形与实形》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察和分析虚形与实形的关系，帮助学生掌握基本的造型技巧，激发学生的创造力和想象力。结合岭南版三年级美术下册《12.巧变虚形与实形》的课程内容，本教学设计以课本为依据，通过实际操作和创作，让学生在实际操作中感受形的变化，提高学生的审美意识和美术实践能力。

核心素养目标

培养学生观察生活中的形态，理解虚形与实形的相互转换，发展学生的空间观念和造型表现能力，同时激发创意思维和审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基本的绘画技巧，如线条、色彩的基本运用。

-学生对形的概念有一定的理解，能够识别和描绘简单的几何图形。

-学生在日常生活中对周围环境中的形态有所观察和感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画和手工制作充满兴趣，乐于通过实际操作来表达自己的想法。

-学生在观察和模仿方面有一定的能力，能够通过观察学习新技能。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解虚形与实形的抽象概念，需要通过具体的实例来辅助理解。

-在创作过程中，学生可能会遇到如何将抽象概念转化为具体形象的问题。

-部分学生可能在空间想象和创意表现方面存在一定的局限性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《岭南版三年级美术下册》教材。

2.辅助材料：收集虚形与实形的图片素材，准备教学视频或PPT。

3.实验器材：准备画纸、画笔、颜料等绘画材料，确保数量充足。

4.教室布置：将教室划分为绘画区与讨论区，布置适量展示空间。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一张画有虚形与实形结合的画作，引导学生观察并提问：“你们能告诉我这幅画中有什么特别的地方吗？”

-学生观察后，我会进一步引导：“对，这就是我们今天要学习的内容——虚形与实形。现在，让我们一起来探索这个有趣的主题。”

2.讲解虚形与实形的概念

-我会在黑板上画出一些简单的虚形与实形示例，如圆形中的方形、三角形中的圆形等，并解释虚形是隐藏在实形中的形状。

-学生跟随我的讲解，尝试在教材中找到类似的例子，并相互讨论。

-我会邀请几个学生上台演示，让他们在黑板上画出自己理解的虚形与实形。

3.探索虚形与实形的相互转换

-我会展示一些实物，如苹果、书本等，引导学生观察并讨论这些物体的虚形与实形。

-学生在小组内分享自己的观察和想法，我会巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

-各小组选取一个代表进行汇报，分享他们的发现和体会。

4.实践活动：创作虚形与实形的画作

-我会分发画纸和绘画材料，并给出创作主题：“请你们用今天学到的虚形与实形的知识，创作一幅自己的画作。”

-学生在创作过程中，我会提供个别指导，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。

-在创作结束后，我会邀请学生上台展示自己的作品，并让他们解释自己的创作思路。

5.总结与反思

-我会引导学生回顾本节课所学的内容，提问：“通过今天的学习，你们对虚形与实形有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的学习心得，我会对他们的回答给予肯定和鼓励。

-我会总结本节课的重点，强调虚形与实形在生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

6.作业布置

-我会布置一道作业：“请你们在课后，用虚形与实形的技巧，创作一幅与家人或朋友的互动场景，下节课我们一起来分享。”

-学生记录作业要求，我会再次强调作业的要点，确保学生理解。

7.教学延伸

-我会介绍一些与虚形与实形相关的艺术家和作品，激发学生的学习兴趣。

-学生可以自由选择是否在课后进一步研究和探索这些艺术家的作品。

8.结束语

-我会感谢学生的积极参与，并提醒他们下节课的内容和准备。

-学生整理个人物品，准备离开教室，结束本节课的学习。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解并描述虚形与实形的概念，能够识别和解释日常生活中的虚形与实形实例。

2.技能掌握方面：学生在创作实践中，能够运用虚形与实形的技巧，创作出具有一定创意和美感的画作。

3.创新能力方面：学生在创作过程中，展现出较强的创新意识和能力，能够将虚形与实形的元素融入自己的作品中，形成独特的视觉效果。

4.观察与分析能力方面：学生通过观察实物和艺术作品，能够分析虚形与实形的相互关系，提高了观察力和分析能力。

5.语言表达能力方面：学生在课堂讨论和作品展示环节，能够清晰地表达自己的创作思路和感受，语言表达能力得到提升。

6.团队合作能力方面：学生在小组讨论和合作创作中，学会了倾