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Unit1Knowingme,knowingyouDevelopingideasP8-11教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《Unit1:Knowingme,knowingyou》的学习，帮助学生掌握如何用英语介绍个人背景、兴趣爱好和性格特点，培养他们的跨文化交际能力。课程设计紧密结合高一学生的认知水平和学习需求，以外研版必修第三册教材为基础，通过互动、讨论和实践活动，使学生能够运用所学知识进行实际交流，提高他们的英语口头表达和听力理解能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养合作精神，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够流利地介绍自己及他人的基本信息，包括兴趣、爱好和性格，并能够理解他人的自我介绍。

2.文化意识：学生通过交流，了解不同文化背景下的个人介绍方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够对自我介绍的内容进行反思和评价，提出改进建议。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用新词汇和句型，有效提升英语听说能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握自我介绍的基本句型和词汇。

2.能够听懂并参与关于个人兴趣和性格的对话。

难点：

1.准确使用描述性格和爱好的形容词和动词。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过示例和情境模拟，让学生反复练习自我介绍的句型和词汇，加强记忆。

2.设计听力练习，提高学生对相关词汇和句型的识别能力。

3.创设真实的交流场景，鼓励学生大胆开口，教师及时纠正错误，并提供反馈。

4.通过小组活动，促进学生间的互动交流，共同解决问题，提升语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版必修第三册教材。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的个人介绍视频、兴趣爱好的图片及性格特点的描述卡片。

3.教学工具：准备电脑、投影仪及音响设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生讨论和展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个有趣的个人介绍视频开始，询问学生：“你们在视频中看到了什么？你们觉得介绍自己重要吗？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的自我介绍的基本句型和词汇。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Knowingme,knowingyou”，讲解如何用英语描述个人兴趣和性格。

-举例说明：通过展示几个学生的个人介绍，让学生理解如何运用新学到的词汇和句型。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己的兴趣爱好和性格特点，并准备一个简短的自我介绍。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生轮流在班上做自我介绍，其他学生注意听并给予反馈。

-教师指导：在学生介绍时，教师注意纠正发音和语法错误，并提供积极的反馈。

4.小组活动（约15分钟）

-学生活动：学生再次分组，使用本节课学到的知识和句型，编写一个小对话，模拟在英语角与人交流的情景。

-教师指导：教师在每组间巡回，提供帮助和指导，确保每个学生都能参与到活动中。

5.总结与反馈（约10分钟）

-总结：教师邀请几个学生分享他们的小组对话，并总结本节课学到的重点内容。

-反馈：教师对学生的表现给予评价，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇关于自己的短文，包括兴趣爱好和性格特点，下节课分享。

六、学生学习效果

1.学生能够自信地使用英语进行自我介绍，包括个人基本信息、兴趣爱好和性格特点。

2.学生能够听懂并参与关于个人兴趣和性格的英语对话，能够用所学词汇和句型进行有效交流。

3.学生在描述个人特点时，能够准确使用形容词和动词，表达更加丰富和准确。

4.学生通过小组活动和角色扮演，提高了合作能力和交际能力，增强了跨文化交际意识。

5.学生能够独立完成关于个人介绍的英语写作任务，写作内容结构清晰，语言表达流畅。

6.学生在教师的指导下，能够识别和纠正自我介绍中的发音和语法错误，提高了英语语言的准确性。

7.学生通过本节课的学习，对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了自信心和继续学习的动力。

七、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们在自我介绍和交流方面取得了明显的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我观察到学生们在小组活动中积极参与，但在全班面前做自我介绍时，部分学生仍然显得紧张和不确定。这提示我需要在未来的课程中加强对学生自信心的培养。

我发现一些学生在使