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部编人教版六年级上册语文教学计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央

国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，

以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科

书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，

有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，

更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新

精神，促使学生全面发展。

二、教材分析

部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续

按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我

心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，

珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。

这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”

“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课

文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前也有思考题。部分课

文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”6

次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、5课《七律·长征》、

8课《灯光》、20课《三黑和土地》、25课《好的故事》；安排“资

料袋”2次，分别在13课《穷人》、21课《文言文二则》。“口语

交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、

第四、第六、第七单元，主题分别是：演讲、请你支持我、意见不同

怎么办、聊聊书法。“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形

记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、

我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了

两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。

全册共安排“语文园地”7次，“交流平台”“词句段运用”“日积

月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其

中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四

单元安排了一次。

三、学生情况分析

我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。其中男同学

人，女同学人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习

习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认

真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极

性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。

希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文

成绩有所提高。

四、教学目标

1．有较强的独立识字能力。本册要求会写180个字。硬笔书写

楷书，行款整齐，有一定的速度。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4．积累语言，鼓励运用。

5．把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

6．抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。

7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文30篇。

9．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

根据习作内容表达的需要，分段表述。

10．学写读书笔记和常见应用文。

五、教学重难点

（一）教学重点

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定

的速度和边读边思考的习惯。

2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达。

3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，

作出判断。

4．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

5．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课

文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

6．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换

修改。

7．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8．对自己身边的、大家