小学二年级语文《玲玲的画》原文、教案及教学反思.pdfVIP

小学二年级语文《玲玲的画》原文、教案及教

学反思

【篇一】小学二年级语文《玲玲的画》原文

玲玲满足地打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参与评

奖了。

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把画笔整理一下就去睡。”

就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭

了起来。

“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。

“我的画脏了，另画一张也来不及了。”

爸爸认真地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很

好吗？”

玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋

地趴在楼梯上。玲玲满足地笑了。

爸爸看了，欢快地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象

的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

在其次天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。

【篇二】小学二年级语文《玲玲的画》教案

【学习目标】

生疏8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那

么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

【课前预备】多媒体课件〔3组〕。

【学习时间】两课时。

【教学过程】

第一课时

一、创设情景、谈话导入

小朋友们宠爱看动画片吗？〔宠爱〕那我们就来看一个动画片，请你

们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不欢快的事时是怎么处理的？

播放多媒体课件〔一〕〔人们在生活中常常遇到的一些令人不欢快的

事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事〕。

谈话激趣。

〔1〕刚刚，教师和小朋友们一块儿看了动画片之后，教师觉得动画

片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不欢快的事，通过动脑筋变

成好事。今日，教师又要给大家介绍一位朋友，她叫玲玲，她在生活中也

遇到了不欢快的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们翻开课本

116页〔教师板书课题：25《玲玲的画》〕。

〔2〕齐读课题，学习生字“玲”〔指名读、齐读。〕

二、尝试学习、读文识字

自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几

个自然段？

用你宠爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

合作学习。

〔1〕小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

〔2〕自由拼读词语。指名读、小组读。

〔3〕将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要

求生疏的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

〔4〕四人小组争论识记这些生字。

〔5〕打乱生字挨次让学生进展抢读〔嘉奖读得好、记得快的小朋友〕。

三、图文结合、朗读感悟

自由读课文，边读边看课文插图〔要求：读准字音，读通句子〕。

再次读课文，读后在小组中相互沟通：课文写了一件什么事？

推举沟通得好的小朋友在全班进展沟通，并读出相关的。句子。

教师进展朗读指导〔要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询

问的语气；玲玲的话要读出天真的、稚嫩的语气〕。

在小组、班级中进展读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？

然后学生进展评议：谁读得好？好在哪里？还有什么缺乏？

通过读，让学生在小组中相互沟通自己读懂了些什么。

教师再指名沟通，并相机进展点拨，重点指导理解词语：“打量”；理

解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯

动脑筋，坏事往往能变成好事。”

分角色朗读课文，深化理解。

四、启发思维、训练表达

玲玲在生活中遇到了不欢快的事，在爸爸的教育下，她通过动脑筋，

将坏事变成了好事。教师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？

把你遇到过的事在小组中相互沟通。

推举小组中沟通得好的小朋友在全班进展沟通〔教师鼓舞学生大胆地、

充分地说〕。

假设小朋友们在今后的学习、生活中，也遇到类似课文中这样的事，

我们应当怎么办？

其次课时

一、玩耍激趣、复习生字

出示多媒体课件〔三〕：玩耍“大转盘”〔