（人教2024版）物理八年级上册第3章《物态变化》新教材分析课件.pptx

八年级物理;;;;;;;;;;教材编写意图

紧密联系日常生活，帮助学生认识物态变化

节前问题创设情境，关注学生的主体学习地位

通过探究水沸腾的实验，培养学生的科学探究素养

注重培养学生的社会责任感

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;物态变化;;;;

本章共五节，建议7课时完成

第1节温度……………1课时

第2节熔化和凝固……1课时

第3节汽化和液化……2课时

第4节升华和凝华……1课时

第5节跨学科实践：探究厨房中的物态变化问题…1课时

复习课…………1课时

;;;;;第1节温度-温度的物理意义;第1节温度-温度计;根据液体热胀冷缩的规律制成;;;;;1600℃！这是梦天舱高温材料科学实验柜的最高工作温度，也是国际空间站科学实验舱能够达到的最高温度。

高温材料科学实验柜还通过技术攻关，实现了内部1600℃、外部低于40℃的效果;实验室用温度计;;;;;;第1节温度——科学世界;第1节温度——练习与应用;第1节温度——练习与应用;第1节温度——练习与应用;;第2节熔化和凝固;第2节熔化和凝固-物态变化;第2节熔化和凝固-物态变化;第2节熔化和凝固-物态变化;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔化和凝固;第2节熔化和凝固-熔点和凝固点;第2节熔化和凝固-熔点和凝固点;第2节熔化和凝固-熔点和凝固点;第2节熔化和凝固-熔点和凝固点;第2节熔化和凝固-熔点和凝固点;4.同种晶体，熔点和凝固点相同。;0℃;5.晶体的凝固条件;第2节熔化和凝固-熔点和凝固点;1.夏天，我们喝饮料，往往会在饮料中加冰块，而不直接加入冷水，原因是什么？

2.在北方的冬天，为了能够很好的保存蔬菜，人们通常会在菜窖里放几缸水，这样做目的是什么？;课堂小结;;第3节汽化和液化;第3节汽化和液化-;第3节汽化和液化;思考：以下实例有哪些相同点和不同点;第3节汽化和液化——沸腾;第3节汽化和液化——沸腾;第3节汽化和液化——沸腾;实验目的：

1.观察水沸腾前后水中气泡的变化情况

2.观察水沸腾前后的温度变化特点;实验步骤：

1.按装置图组装好实验器材；

2.用酒精灯给水加热并观察温度计示数和水中气泡的变化；

3.当水温达到90℃时，每隔0.5min记录一次温度。并继续观察水中气泡的变化情况；;第3节汽化和液化——沸腾;AB段（沸腾前）：

水吸热，温度不断升高。;第3节汽化和液化——沸腾;;;;高压锅：增大水面上方气压，提高水沸点，以达到将食物很快煮熟、煮烂的目的。;第3节汽化和液化——蒸发;控制变量法的迁移应用;探究：影响蒸发快慢的因素：;晾晒衣服;第3节汽化和液化——蒸发;第3节汽化和液化——蒸发（解释）;第3节汽化和液化——蒸发;第3节汽化和液化——液化;第3节汽化和液化——液化;第3节汽化和液化——液化;第3节汽化和液化——液化;第3节汽化和液化——液化;第3节汽化和液化——液化;第3节汽化和液化——液化;第3节汽化和液化——液化;第3节汽化和液化——液化;;第4节升华和凝华;第4节升华和凝华;第4节升华和凝华;第4节升华和凝华;第4节升华和凝华;第4节升华和凝华;第4节升华和凝华;第4节升华和凝华;第4节升华和凝华;第4节升华和凝华——水循环;第4节升华和凝华——水循环;第4节升华和凝华——水资源;水浪费现象;第4节升华和凝华——水资源;;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;第5节跨学科实践：探索厨房中的物态变化问题;收集、