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专题提升(一)实验探究专题
(1)理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将实验涉及的方法和技能综合运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的实验方案、搜集处理数据等,并能运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
(4)能对一些简单的实验与探究方案作出恰当的评价和修订。
分清实验目的、实验原理、实验方法、实验技术和用具、实验数据的统计和分析、实验结果和讨论。分析实验组和对照组,找到自变量和因变量。
类型一探究实验
【题型点悟】
主要考查学生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情景下迁移知识的能力。解答时仔细结合上下文进行补充,要注意以下事项:
(1)补充实验原理类:联系教材中相关联的原理、知识点进行知识迁移,深入分析题目中与实验原理有关的内容,归纳出答题切入点和解题思路。
(2)补充实验步骤类:需根据实验目确实定实验变量,审读所提供的信息中是否准确控制了实验变量,是否遵循对照原那么、单一变量原那么等,补充完整实验相关内容。
(3)预测实验结果类:需认真分析实验目的和相关知识,确定自变量对因变量的影响。探究性实验的现象和结果往往是未知的或不确定的,应针对各种可能性分别加以考虑和分析,得到相关结论。文字描述应力求简练、准确、科学。
【解题要点】
1.明确目的、原理和要求:结合具体实验内容和探究实验的模型。
2.确定和处理三种变量:处理自变量(实验变量)、因变量(反响变量)、无关变量。
3.分析步骤、预测结果与结论
(1)分析步骤:①首先分组编号;②分析对照组和实验组;③观察或测量并记录实验结果。
(2)预测结果与结论:表述方式因实验类型不同有所区别。
在探究光合作用原料的实验中,将图Z1-1所示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间。此实验不能说明的是()
图Z1-1
A.装置B、C中质量会增加的是B
B.本实验探究的是光合作用需要二氧化碳
C.酵母菌是真核生物,乳酸菌是原核生物
D.本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量
[答案]C
[解析]能说明A:酵母菌在呼吸的时候释放出二氧化碳,是B中植物光合作用的原料。乳酸菌是厌氧生物,呼吸的时候不释放二氧化碳,因此C中植物随着光合作用的进行,装置内会缺少二氧化碳。
能说明B:装置B和C的其他条件是一致的,只有瓶内的二氧化碳浓度是变量。
不能说明C:题中没有资料能说明真核生物和原核生物的结构特点。
能说明D:植物本身是本实验的无关变量,因此要保持一致。
1.生物学兴趣小组探究“甜度对蚂蚁取食的影响〞,你认为以下实验方案需要修改的选项是 ()
蚂蚁数量
甜度
温度
亮度
30只
甜食
30℃
明亮或阴暗
30只
甜食
30℃
明亮或阴暗
A.蚂蚁数量 B.甜度
C.温度 D.亮度
2.[2022·北京101中学月考]下表为某课外活动小组探究“温度对鼠妇生活的影响〞的实验方案。以下修改建议正确的选项是 ()
鼠妇位置
鼠妇数量
光照
温度
湿度
纸盒左半侧
20只
明亮
20℃
适宜
纸盒右半侧
20只
阴暗
30℃
适宜
A.左右两侧鼠妇的数量可以不同 B.左右两侧都应保持30℃
C.左右两侧都应保持在阴暗环境中 D.左右两侧可以湿度不同
3.生物小组探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为〞并获取了实验数据,以下分析不正确的选项是 ()
次数
第一次
第二次
第三次
时间
2分37秒
1分46秒
54秒
图Z1-2
A.小鼠“尝试与错误〞的次数越多,用时就越少
B.在A、B、C三处放置食物,小鼠走迷宫用时会减少
C.小鼠用时越来越少,说明其学习能力越来越强
D.小鼠一旦学会走迷宫,就不会忘记
4.下表所示实验或探究活动中,相关操作或考前须知与所要到达的目的对应错误的选项是 ()
选项
名称
操作或考前须知
目的
A
探究唾液对淀粉的消化作用
两支试管在37℃温水中放置一段时间
使唾液中的消化酶更好地发挥作用
B
比拟不同果蔬中维生素C的含量
始终使用一支滴管,并在每次使用前用蒸馏水洗干净
提高实验的准确性
C
探究酒精对水蚤心率的影响
记录水蚤心率时重复三次
使实验数据更准确
D
比拟人体呼出气体与空气的差异
在两个集气瓶中分别伸入一根点燃的细木条
检测两瓶气体中有无二氧化碳
5.[2022·北京]以下关于“探究发生在口腔内的化学消化〞实验的表达,错误的选项是 ()
图Z1-3
A.唾液腺分泌的唾液中含有淀粉酶
B.淀粉液与清水或唾液应
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