人教版七年级生物下册4.5人体内废物的排出教学设计（无答案）.docx

人教版七年级生物下册4.5人体内废物的排出教学设计（无答案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

人教版七年级生物下册第4章第5节《人体内废物的排出》，本节课主要内容包括：

1.人体内废物的种类：包括代谢废物（如二氧化碳、尿素）、食物残渣、多余的水分等。

2.排出废物的途径：主要通过呼吸系统、泌尿系统和皮肤等途径。

3.各个途径的废物排出过程：如呼吸系统通过呼出气体排出二氧化碳；泌尿系统通过肾脏过滤血液，形成尿液，经尿道排出体外；皮肤通过汗液排出水分和部分代谢废物。

4.人体内废物排出的意义：维持体内环境的稳定，保证人体正常生理功能。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究人体内废物排出的过程和途径，提高学生的实证意识和问题解决能力。

2.健康生活：引导学生认识人体内废物排出的重要性，培养良好的生活习惯，关注个人健康，形成健康生活方式。

3.责任担当：激发学生关注社会环境与人体健康的关系，树立保护环境、关爱生命的责任感，积极参与环保活动。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.人体内废物的种类及排出途径。

2.肾脏过滤血液和形成尿液的过程。

难点：

1.肾脏过滤血液的具体机制。

2.尿液的形成和排出过程。

解决办法：

1.利用实物模型或动画演示肾脏的结构和功能，帮助学生直观理解过滤和尿液形成的过程。

2.通过分组讨论和实验模拟，让学生亲自操作，体验废物排出的过程，加深对排出途径的理解。

3.设计问题驱动式教学，引导学生主动探究肾脏过滤血液的原理，并利用思维导图整理相关知识。

4.结合生活实例，如饮水后排尿的生理反应，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来，突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先介绍人体内废物排出的基础知识，然后引导学生就相关话题进行讨论。

2.设计实验观察活动，如观察尿液的形成过程，以及皮肤排汗的实验，让学生亲身体验废物的排出过程。

3.利用案例研究，分析肾脏功能异常时的症状和影响，增强学生对废物排出重要性的认识。

4.使用多媒体课件辅助教学，展示肾脏结构、尿液形成等动态过程，帮助学生形象理解复杂概念。

5.设计角色扮演活动，让学生模拟医生与患者的对话，讨论废物排出障碍时的健康问题，促进学生的参与和互动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道人体每天会产生哪些废物吗？这些废物是如何被排出的？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的血液循环系统的知识，为讲解废物排出打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍人体内废物的种类，包括代谢废物、食物残渣和多余水分，以及它们对人体的影响。

-举例说明：通过例子说明废物排出的具体过程，如呼吸时排出的二氧化碳，尿液的形成和排出等。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种废物排出途径，探究其过程和机制，并准备向全班汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行实验观察，如模拟尿液的形成过程，通过实验加深对肾脏过滤功能的理解。

-教师指导：在学生实验过程中，提供必要的指导和帮助，确保学生能够正确操作并得出结论。

4.应用拓展（约15分钟）

-学生分享：每组学生汇报互动探究的成果，其他学生提出疑问或补充。

-应用讨论：讨论废物排出与日常健康生活的关系，如何通过饮食和锻炼来维护废物排出系统的健康。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要内容，强调肾脏在废物排出中的核心作用。

-反馈评价：学生填写学习反馈表，评价自己对废物排出知识的掌握程度，教师收集反馈，为下节课的教学提供依据。

六、知识点梳理

1.人体内废物的种类

-代谢废物：二氧化碳、尿素等

-食物残渣：未被消化吸收的食物部分

-多余水分：体内不需要的水分

2.废物排出的途径

-呼吸系统：呼出气体排出二氧化碳

-泌尿系统：肾脏过滤血液，形成尿液，经尿道排出

-皮肤：通过汗液排出水分和部分代谢废物

3.肾脏的功能和尿液的形成

-肾脏的结构：肾小球、肾小管、肾盂等

-尿液的形成过程：肾小球过滤血液，肾小管重吸收有用物质，剩余物质形成尿液

4.尿液排出的过程

-尿液从肾脏经过输尿管输送到膀胱

-膀胱储存尿液，达到一定量后经尿道排出体外

5.废物排出的意义

-维持体内环境稳定

-排出有害物质，保护身体健康

6.废物排出异常的症状和后果

-尿液排出异常：少尿、多尿、无尿等

-呼吸系统排出异常：呼吸困难、窒息等

-皮肤排出异常：水肿、皮肤干燥等

7.保健措施

-保持充足的水分摄入

-合理饮食，避免过量摄入盐分

-定期体检