中职语文教学反思.pdfVIP

中职语文教学反思

中职语文教学反思

中职语文教学反思1

中职语文教学工作不是第一次从事了，每次都有新收获，在

城轨半年来的语文教学中也是如此。中职语文课堂不同于一般的

语文课堂，由于面对学生的特殊性它更注重课堂内容的有效性和

教学形式的多样化，因此对教师工作会有更高的要求。

中职学生的学情比较复杂，这与他们的学习情况和个人经历

关系紧密。首先，中职学生的语文基础水*整体较差，这体现在听

说读写各个方面。给学生布置过作文，学生交上来的习作中错别

字、病句、前后矛盾等现象很严重，一次语文课讲到诗歌，我问

学生这首诗写了“那些意象？”，话没落音一位学生就接口道老“师，

什么是意象？”，这样的例子不胜列举。中职学生很多是初中没读

完辍学后重新走进校园或在一般性的初高中因为学习成绩太差

不想读了才走进中职学校的，换句话说他们很多是没地“方去了”

或者被逼着“”来到中职学校的。此外，很多中职学生的家庭情况

也很特殊，比如单亲家庭、父母离异等，他们缺少父母的关爱，

当然也有一些误解了父母的关爱，所以表现的比较叛逆，觉得很

多事都无所谓，混一天是一天，这些特殊的原因使这些孩子在常

人眼里被贴__“不听话的孩子”坏孩子“”等标签。上述的这些情况

在中职学生里很常见，也是他们情况复杂的重要表现。

面对这样复杂的学生情况，教学内容和__自然也必须适应他

们的心里，学生叛逆、逆反不能说他们是坏孩子“”，在他们心底

也有自己在乎和任可的东西，教师要做的就是走进他们，接近他

们，用语言真情打动他们。

一、接近学生，触及心灵

我教的学生是14级春季班的学生，所以以讲授语文（基础

模块）下册中的教学为例。下册课本中经典篇目很多，比如第一

篇《合欢树》，开学第一课讲亲情非常好，学生也能很好的接受，

在讲这一课时，我结合自己在外读书的经历告诉了学生家“”“亲人

”的真正存在。讲课时，我没有以名人名事导入，也没有以自

己从书本里看来的事例导入，而是以自己在外读书时发生在自己

身上的一件真实事情导入，由自身的经历激起学生的感同身受，

进而告诉学生家“”不是没钱时的提款机“”，也不是遇到困难挫折

时的避风港“”，它是我们迷茫时、困惑时的照明灯，是我们遇到

困难挫折时的安慰“”，不管什么时候什么情况下，家都在我们身

后，只要转身，我们就看得到，这样的方式一下就拉近了和学生

之间的距离，学生也能很快的跟着课堂走，而在结束时，同样以

自己的做法告诉学生要多和父母沟通，那次的课中我很惊喜地发

现孩子是很有心也很善良的，觉得他们的叛逆只是表现，背后是

他们的迷茫。

二、以课堂为主，时刻跟着学生的“脚步”走

中职学生年龄一般在14__18之间，正值花样年纪，价值观

人生观容易受到影响，而网络等各种铺天盖地的信息传递方式使

它们能比教师更快的接受一些信息，上课时教师如果能很好地运

用这一点也会使课堂别具一格。在讲《口语交际演讲》·时，我选

用了《超级演说家》的一些小视频进行讲解分析，视频的演讲内

容都是络上的一些热门话题或事件，演讲的方式也不是常见的

从开头讲到结尾的很严肃的传统方式，所以学生很喜欢去看，看

完后结合所讲内容让学生进行分析，学生能从各个方面去分析，

针对不足的还能提出改进意见，自然的课堂效果也很不错。在社

会新话题这一块，很多时候学生都走在教师面前，若能跟上他们

的脚步，并加以适当的引导，学生能很好的融入课堂并端正对一

些为题的看法。

三、课堂上要多点激励，教师与学生*等相处

中职学生正值花季，青春热情、富有朝气、活泼好动是他们

的特点，但同时这一时期他们都觉得自己是小“大人”，对尊“严”

看得很重，所以教师应在保持师者的威信同时尽量做到和学生*

等相处，在尊重学生的同时，也让学生学会尊重自己，而学生在

学会尊重老师同学的同时，也学会了尊重所有的人。比如在一次

作业中，有位孩子表达了自己想学好但又很迷茫不知从何入手，

在写评语时我写了老“师已经看到了你的努力，以后会在课堂上

关注你的”，下次课前当着全班的面不点名的表扬了他，结果