人教部编版小学语文二年级下册第五单元寓言二则、画杨桃、口语交际导学案.doc

人教部编版小学语文二年级下册第五单元寓言二则、画杨桃、口语交际导学案

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学科册次

语文第四册

单元名称

第五单元

单元

教学目标

1.认识42个生字，读准2个多音字，会写26个生字，会写27个词语。

2.能正确流利地朗读课文，读出恰当的语气。分角色朗读《小马过河》

3.能说出寓言故事两个成语的意思，能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，能用上提供的词语，复述《小马过河》

4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。

5.比较句子的不同，能体会句子加上修饰语后的好处。

6.能主动地发表关于图书角管理方法的意见。

7.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

8.了解“厂”“穴”所代表的意义，能借助形声字的构字规律认识生字。

9.能理解并积累含“笑”字的词语。

10.能根据提示语读出句子的语气。

11.能发现词语的特点，了解词语的意思

12.能背诵《弟子规》节选的内容。

13.自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。

单元重点

认识42个生字，读准2个多音字，会写26个生字，会写27个词语，正确流利地朗读课文，知道寓言故事的意思。

2.根据课文内容，谈谈简单看法。

单元难点

引导学生从故事的不同侧面谈看法，或者联系实际，谈生活中类似的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似错误，从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受。

学情分析

学生经过三学期的语文学习，已经具备了基本的学习习惯，对生活也有了基本的认知。上学期已经学过了寓言故事，获得了初步的学习方法，本单元围绕“办法”这个主题，让学生在读故事中，引发思考，获得丰富的启示。识字学词上，学生在前面的学习中已经获得了最基本的学习方法，本单元仍在老师的扶助下进行，逐步培养他们的学习能力。

课时安排

《寓言二则》2课时《画杨桃》2课时《小马过河》2课时

口语交际1课时语文园地五3课时

单元

内容分析

本组是课文单元，围绕“办法”主题安排了三篇课文。《寓言二则》中的“亡羊补牢”“揠苗助长”是继二年级上册学习过的《坐井观天》后又接触到的古代寓言故事；《画杨桃》是经典的一篇现代学生生活故事，对学生有极大的教育和指导意义；童话故事《小马过河》更是能引起学生思考和讨论的愿望。本组课文的教学，布置预习要充分，课文结尾处的总结要注意拓展和延伸，要留给学生充分思考和发言的时间与机会。

课题

12寓言二则——亡羊补牢

课型课时

新授一课时

参备人员

二年级语文教师

备课日期

2022.3

授课教师

授课日期

教学目标

1.认识10个生字，掌握2个多音字，会写6个生字。

2.通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

重点难点

1.会写会认生字，能正确听写词语是重点。

2.理解寓言揭示的道理，懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。

技术资源

1.制作多媒体课件。（教师）

2.搜集寓言故事。（学生）

师生活动

复备

课前导学

预习寓言故事，正确朗读，圈出生字，勾出词语。自学生字词语。

收集课外寓言故事。

情境导入

谈话导入，揭示课题

1.组织学生说一说都知道哪些寓言故事，并引导学生说一说寓言故事的特点。

2.教师补充介绍寓言故事的特点，引出课题。（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）

3.引出课题，并板书。

精准导学

识读字词，初识课文

1.组织学生用自己喜欢的方式读课文，要求将课文读通读顺，并画出生字新词。

2.组织学生在小组内自学生字词。

3.师生交流，学习生字新词。（重点点拨：“圈”是多音字，在本课中读juàn，它的其他读音是quān和juān。）

4.出示词卡，检查学生对生字的掌握情况。

5.指读课文，组织学生用自己的话讲一讲这则寓言故事。

引领导悟

三、精读课文，深入文本

1.请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音。

2.教师出示课件（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？

3.继续读课文，引导学生质疑，根据学生的问题，讨论解疑，

学生讨论两次丢羊的原因。（第一次丢羊的原因：羊圈破了，没有及时修补。第二次丢羊的原因：面对街坊的好心劝告，养羊人无动于衷，依旧任由羊圈破着。）。

4.引导学生细读第五自然段，思考：第二次丢羊后，养羊人是什么态度？想了什么？做了什么？结果如何？对此你有何感想？

体验导达

1.小组展示汇报。

2.明确寓意，指导实际。

引导学生思考：生活中，我发现（），我想说应该（），因为亡羊补牢，未为迟也。

3.教师引导学生总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

作业设计

根据课