走进青河（教学设计）粤教版五年级上册综合实践活动.docx

走进青河（教学设计）粤教版五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过粤教版五年级上册综合实践活动《走进青河》的学习，让学生深入了解青河的自然风光、人文历史以及生态环境，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。课程紧密结合教材内容，以实地考察、资料查阅、小组讨论等多种形式，引导学生关注身边的自然环境，增强环保意识，同时提高学生对家乡文化的认同感和自豪感。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：培养学生的地理实践素养，通过实地考察和资料分析，提高学生的地理信息收集、处理能力；发展学生的历史思维素养，引导学生探究青河的历史变迁，培养其历史观念和批判性思维；强化学生的生态文明素养，让学生在了解青河生态环境的基础上，增强环保意识和可持续发展观念；提升学生的文化认同素养，通过深入了解青河的文化底蕴，增强学生对家乡文化的自豪感和传承意识。

三、重点难点及解决办法

重点：了解青河的自然景观、人文历史和生态环境特点。

难点：培养学生实地考察和资料分析的能力，以及将理论知识应用于实际问题的能力。

解决办法：

1.针对青河的自然景观和人文历史，采用多媒体教学手段，展示图片、视频等直观资料，帮助学生形象地理解教学内容。

2.组织学生进行实地考察，亲身感受青河的自然环境和历史文化，增强体验感。

3.针对生态环境特点，引导学生收集、整理和分析相关资料，培养学生信息收集和处理能力。

4.通过小组讨论和分享，鼓励学生发表自己的观点，锻炼学生的表达能力和批判性思维。

5.教师在课堂上提供针对性的指导，引导学生将理论知识与实际考察相结合，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放粤教版五年级上册综合实践活动教材，确保每位学生准备充分。

2.辅助材料：搜集青河的图片、地图、历史文献等资料，制作成多媒体课件，以增强课堂内容的直观性。

3.实验器材：如涉及实地考察，准备记录工具（如笔记本、录音笔等），确保学生能够记录考察过程中的发现和思考。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置小组讨论区域，以便学生进行合作交流。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示青河的美丽风光图片和简短视频，引发学生对青河的兴趣。接着提出问题：“你们知道青河吗？青河有哪些特别之处？”让学生自由发言，从而导入新课《走进青河》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解青河的自然景观特点，包括地理位置、气候、植被等，通过多媒体展示相关图片，让学生对青河的自然环境有初步认识。

-介绍青河的人文历史，包括历史名人、重要事件、文化遗产等，通过故事讲述和资料展示，增强学生的文化认同感。

-分析青河的生态环境现状，讨论生态环境对人类生活的影响，引导学生思考如何保护生态环境。

3.实地考察活动（10分钟）

详细内容：

-组织学生参观青河附近的自然环境，观察河流、植被、地形等，并记录所见所闻。

-在实地考察中，引导学生关注青河的生态环境问题，如水质污染、植被破坏等，并思考解决方法。

-通过观察青河周边的人文景观，如古建筑、历史遗迹等，让学生感受青河的文化底蕴。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分成小组，讨论以下问题：“青河的生态环境问题有哪些？”，“如何保护青河的生态环境？”，“青河的文化遗产有哪些值得我们传承？”

-各小组汇报讨论结果，例如：

-小组A：“我们发现青河的污染主要来自生活污水和工业排放，建议加强污水处理和监管。”

-小组B：“青河有许多古建筑和传统手工艺，我们应该学习和传承这些文化遗产。”

-小组C：“我们观察到青河边的植被破坏严重，建议进行植被恢复工程。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的主要内容，强调青河的自然景观、人文历史和生态环境的重要性，以及保护环境和传承文化的必要性。同时，教师针对学生的讨论内容进行点评，指出亮点和需要改进的地方，鼓励学生在日常生活中积极行动起来，为保护青河做出贡献。

六、学生学习效果

学生在本节课《走进青河》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地描述青河的自然景观特点，如地理位置、气候、植被等，对青河的人文历史有了更深入的了解，包括历史名人、重要事件、文化遗产等。

2.能力提升方面：

-观察能力：通过实地考察，学生学会了如何观察自然环境，能够发现青河生态环境中存在的问题，并记录关键信息。

-分析能力：学生对青河的生态环境问题进行了深入分析，提出了合理的保护建议，如加强污水处理、植被恢复等。

-表达能力：在小组讨论和汇报中，学生能够清晰地表达自己的观点，与同伴进行有效交流