第2板块 第1章 第3节 第40篇 陈涉世家2024年中考语文教学设计(广东专用版).docx

第2板块第1章第3节第40篇陈涉世家2024年中考语文教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《陈涉世家》，选自《史记》，主要讲述了陈涉、吴广领导的农民起义的历史事件，以及陈涉的家世背景、起义经过和影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与广东专用版语文教材九年级上册第2板块第1章第3节相关，学生在之前的学习中已经了解了我国古代历史的一些基础知识，如秦朝的暴政、汉朝的建立等。本节课的学习将有助于学生进一步理解陈涉起义的历史背景和意义，同时锻炼学生的文言文阅读能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《陈涉世家》，提高学生运用文言文词汇和句式的能力，增强对文本内容的理解和分析。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对陈涉起义的分析，引导学生思考农民起义的原因和影响，提升历史思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解秦末汉初的历史背景，感受司马迁的历史观，加深对中国古代文化和历史的认识。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《史记》中的叙述艺术，培养学生对文言文的审美情趣，激发创造性思维。

学情分析

本节课的对象为九年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，对《史记》有一定的了解。在能力方面，学生具备初步的文本分析能力，但批判性思维和历史逻辑推理能力有待提升。在素质方面，学生对历史事件表现出浓厚的兴趣，但往往缺乏深入探究的习惯。

学生在行为习惯上，大多数能积极参与课堂讨论，但部分学生可能在文言文阅读上存在畏难情绪，需要鼓励和引导。此外，学生对课程学习的态度直接影响学习效果，因此激发学习兴趣和动机是教学的关键。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段和问题驱动的教学方法，引导学生深入理解《陈涉世家》的内容，同时注重培养学生的批判性思维和文言文阅读能力，为中考做好准备。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《史记》中的《陈涉世家》篇章教材或影印资料。

2.辅助材料：收集整理与陈涉起义相关的历史背景资料，包括文字、图片和视频资料，以便课堂上展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备白板和记号笔供学生讨论记录使用。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，今天我们将要学习一篇来自《史记》的经典篇章——《陈涉世家》。请大家先回顾一下我们之前学过的《史记》相关知识，谁能告诉我，《史记》是哪位史学家所著？

-很好，是司马迁所著。那么，《史记》有什么特点呢？请大家积极发言。

-对，它是中国古代第一部纪传体通史，记载了上自黄帝，下至汉武帝近三千年的历史。接下来，让我们一起走进《陈涉世家》，看看这篇文章讲述了什么内容。

2.文本阅读与理解

-首先，请大家翻开教材，自主阅读《陈涉世家》全文，注意理解文章的大意和文言文表达。

-（学生阅读过程中，老师巡视课堂，解答学生疑问，指导学生理解难点）

-现在，请一位同学来概括一下《陈涉世家》的主要内容。

-（学生回答后，老师总结）陈涉世家主要讲述了陈涉、吴广领导的农民起义的历史事件，以及陈涉的家世背景、起义经过和影响。

3.课文主旨内容探究

-接下来，我们来探讨一下这篇文章的主旨。请大家思考：陈涉起义的背景是什么？它有什么意义？

-（学生思考后回答，老师总结）陈涉起义的背景是秦朝的暴政，它标志着秦朝统治的崩溃，为汉朝的建立奠定了基础。这场起义具有重大的历史意义，它是中国历史上第一次大规模的农民起义，展示了人民群众反抗暴政的决心和勇气。

-现在，请大家分组讨论，分析一下陈涉起义成功的原因和失败的原因。

-（学生分组讨论，老师巡视指导）

-各组代表来分享一下你们的讨论成果。

-（学生回答后，老师总结）陈涉起义成功的原因有：秦朝暴政，民不聊生；陈涉、吴广领导有方，善于利用舆论和人心。失败的原因有：缺乏统一领导和战略规划，内部矛盾导致力量分散。

4.语言特色与修辞手法分析

-现在，我们来分析一下《陈涉世家》中的语言特色和修辞手法。请大家找出文章中运用得比较好的修辞手法，并解释其作用。

-（学生回答，老师总结）例如，文章中使用了对比、排比等修辞手法，增强了文章的表现力和感染力。

-接下来，请大家找出文章中你觉得写得特别精彩的句子，并说明原因。

-（学生回答，老师总结）比如“燕雀安知鸿鹄之志哉”，这句话通过对比燕雀和鸿鹄，形象地表达了陈涉的远大志向。

5.情感态度与价值观教育

-学习《陈涉世家》，我们不仅要从历史的角度去理解，还要从情感态度和价值观的角度去感悟。请大家思考：陈涉起义对我们今天有什么启示？

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