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七年级语文下册第六单元（同步教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第六单元（同步教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第六单元《古诗二首》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承等核心素养。通过学习《古诗二首》，学生将提高对古典诗歌的鉴赏能力，培养良好的审美情趣；在分析诗歌意象和情感表达中，锻炼思维能力和语言表达能力；同时，了解古代文化背景，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文学常识，包括诗歌的基本形式、韵律和简单的意象理解。他们对《诗经》和唐诗有一定的了解，能够识别简单的诗体和诗歌表达的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌的音韵美和意境美有一定的兴趣。他们在理解力和记忆力方面有一定的基础，喜欢通过讨论和合作学习。学生的个性差异较大，有的擅长抽象思维，有的偏好具象思维，学习风格各有不同。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解古诗中的文化背景、历史语境和复杂意象时遇到困难。此外，诗歌的情感表达往往含蓄而深邃，学生可能难以准确把握诗人的情感。另外，古汉语词汇和句式与现代汉语存在差异，学生在翻译和理解上可能会遇到挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PowerPoint演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、古诗文朗读音频

5.教学手段：小组讨论、问答互动、情境创设

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢诗歌吗？谁知道一些古代的诗人？”

-展示一些古诗的名句或古代诗人的画像，让学生初步感受古诗的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的两首古诗的基本背景，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

-讲解古诗的定义，包括其历史背景和主要形式。

-详细介绍古诗的组成部分，如诗句、章节、韵脚等。

-通过板书或PPT展示古诗的韵律结构，帮助学生理解古诗的音韵美。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和情感表达。

过程：

-选择《春望》和《望岳》两首诗作为案例进行分析。

-详细介绍每首诗的背景、意象和情感表达，让学生全面了解古诗的艺术特色。

-引导学生思考这些诗对生活的启示，以及如何运用古诗中的情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

-小组内讨论该诗的意象、情感以及诗人想要传达的信息。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗的意象、情感分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的两首古诗的内容和特点。

-强调古诗在传承文化、培养审美情趣中的作用。

-布置课后作业：让学生选择一首最喜欢的古诗，进行诗句背诵和意境描绘。

7.课后延伸（5分钟）

目标：激发学生对古诗的持续兴趣，拓展其文学视野。

过程：

-推荐一些经典的古诗诗集，鼓励学生课后阅读。

-鼓励学生尝试自己创作诗歌，体验诗歌创作的乐趣。

-提醒学生关注生活中的美好事物，用诗歌记录自己的感悟。

知识点梳理

1.古诗的基本概念与特点

-古诗的定义：古诗是中国古代诗歌的统称，包括《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词等。

-古诗的特点：节奏鲜明，韵律和谐，意境深远，富含情感。

2.《春望》诗歌分析

-作者背景：杜甫，唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。

-诗句解析：

-“国破山河在，城春草木深”：描绘了战乱后国家的残破景象。

-“感君贻酒馔，诗酒趁年华”：表达了诗人对友人的感激之情。

-主题思想：表达了诗人对国家和人民的深切关怀。

3.《望岳》诗歌分析

-作者背景：杜甫，唐代著名诗人。

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