人美 版五年级美术下册《22. 做风铃》教学设计.docx

人美版五年级美术下册《22.做风铃》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人美版五年级美术下册《22.做风铃》

内容：本节课主要教授学生如何利用生活中的废弃物品，如塑料瓶、玻璃瓶、竹签等材料，制作具有装饰性和实用性的风铃。课程内容包括风铃的设计、选材、制作过程以及装饰方法。具体内容包括：

1.了解风铃的起源、种类和作用。

2.学习风铃设计的基本原则，如色彩搭配、形状组合等。

3.掌握制作风铃的基本技巧，如剪裁、打孔、拼接等。

4.学习风铃的装饰方法，如绘画、彩纸贴画、绳子编织等。

5.实践制作一个简单的风铃，培养学生的动手能力和创新思维。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美素养、创意实践和美术表达三个方面。通过《做风铃》的学习和实践，学生将提升对美的感知能力，学会运用美术元素和原则进行创意设计，发展学生的创新思维和动手能力。同时，通过制作个性化的风铃作品，学生能够表达自己的情感和想法，增强文化自信，培养良好的审美趣味和艺术鉴赏力。在创作过程中，学生还需学会合作与交流，提高团队协作能力，从而全面提升综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的美术基础，如色彩搭配、基本绘画技巧。

-学生在手工制作方面有初步的实践经验，如剪纸、拼接等。

-学生对美术作品的欣赏能力有所提升，能够识别基本的美术元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手制作活动充满兴趣，喜欢尝试新事物。

-学生具有一定的创造力和想象力，喜欢在作品中表达自己的情感。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在风铃设计过程中可能会遇到创意构思的困难，需要引导启发。

-在制作过程中，学生可能会遇到剪裁、打孔等技术性难题，需要教师提供适当的指导。

-学生在装饰风铃时可能会出现色彩搭配不当、装饰方法选择不当等问题，需要教师的指导和建议。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、案例研究和项目导向学习，以学生动手实践为主。

2.教学活动：通过展示不同风格的风铃案例，引导学生讨论设计理念；分组进行风铃制作，鼓励学生在制作过程中相互交流想法，共同解决问题。

3.教学媒体：使用多媒体展示风铃的制作过程，提供直观的操作示范；利用网络资源，让学生欣赏不同风铃设计，激发创意灵感。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风铃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道风铃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些风铃的图片，让学生初步感受风铃的魅力和特点。

-简短介绍风铃的基本概念和它在生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.风铃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风铃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解风铃的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍风铃的组成部分，如悬挂物、支架、装饰物等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解风铃的实际应用或作用。

3.风铃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风铃的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的风铃案例进行分析，如传统风铃、现代创意风铃等。

-详细介绍每个案例的设计理念、制作材料和装饰方法，让学生全面了解风铃的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用这些案例中的设计理念进行创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个风铃设计主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计要点、材料选择和装饰方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风铃的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计理念、材料选择和装饰方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作实践（25分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握风铃的制作技巧。

过程：

-教师示范风铃的基本制作步骤，包括剪裁、打孔、装饰等。

-学生按照设计图稿开始制作自己的风铃，教师巡回指导，解答学生的问题。

-学生在制作过程中尝试不同的装饰方法，如绘画、彩纸贴画、绳子编织等。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风铃制作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括风铃的基本概念、设