Unit 4 Scientists Who Changed the World Integrated skills 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册.docxVIP

Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

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设计意图

本教学设计旨在通过Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldIntegratedskills的学习，帮助学生深入理解科学家们如何通过他们的发现和贡献改变世界。结合高中生的认知水平和课程要求，本节课将重点培养学生在英语听、说、读、写方面的综合技能，使学生在掌握基础知识的同时，能够运用所学知识进行实际交流，提升科学素养和跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解科学家们的成就，激发对科学研究的兴趣，培养探索精神和创新意识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解课文内容，提取关键信息，运用所学词汇和句型讨论科学家及其成就。

2.文化意识：学生能够认识到科学家对世界发展的贡献，理解科学精神和文化差异。

3.思维品质：学生能够通过分析课文，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够有效运用学习策略，如预测、扫读、猜词义等，提高自主学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的关键词汇和短语，如：invent,discover,contribute,impact等，这些词汇是理解科学家成就的基础。

-理解课文结构，包括科学家简介、主要成就及其对世界的影响，这是理解课文主旨的关键。

-学会使用过去时态描述科学家的实验和发现过程，例如：“Heconductedexperimentstoprovehistheory.”

2.教学难点

-理解复杂的句子结构，如课文中的长句和复杂从句，例如：“Throughhisgroundbreakingresearch,AlbertEinsteinchangedourunderstandingofspaceandtime,leadingtothedevelopmentofquantummechanicsandthetheoryofrelativity.”

-掌握科学家的专业术语，如“quantummechanics,”“relativity,”“photosynthesis”等，这些术语对于高中生来说可能较为陌生。

-分析科学家成就背后的科学原理，如爱因斯坦的相对论、达尔文的进化论等，这些原理需要教师通过生动的例子和图表来辅助解释，例如：“解释相对论时，可以通过火车和光速的比喻，帮助学生理解时间和空间的相对性。”

-培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题并探索答案，如：“如果你是某个科学家，你会如何设计实验来证明你的理论？”这需要教师在课堂上创造互动和讨论的机会。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、音频播放软件

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关科学家视频资料、科普文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布课文电子版和相关科学家视频资料，要求学生预习并了解科学家生平和主要成就。

-设计预习问题：设计问题如“托马斯·爱迪生有哪些重要的发明？它们如何改变了我们的生活？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生思考问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放科学家发现的历史视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解科学家的成就及其对世界的影响，如爱因斯坦的相对论。

-组织课堂活动：分组讨论科学家如何改变世界，每组选代表分享。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如“相对论对我们日常生活有什么影响？”

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，与老师互动。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对科学家成就的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解科学家的成就和影响。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：促进团队合作，提