第一单元 家乡的特产（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动冀教版.docx

第一单元家乡的特产（教学设计）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：家乡的特产

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级上册

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过观察、调查、分析，了解家乡的特产，培养学生的实践能力、探究精神和热爱家乡的情感。课程内容紧密结合冀教版五年级上册综合实践活动课本，以家乡特产为切入点，激发学生对家乡文化的兴趣，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

1.提升学生的信息搜集与处理能力，通过调查、分析家乡特产，培养数据分析和问题解决的核心素养。

2.增强学生的文化自信，通过深入了解家乡特产的历史、文化背景，培养学生的文化理解与传承能力。

3.培养学生的团队合作与交流能力，在小组合作中探讨家乡特产的特点和价值，提升沟通与合作素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于家乡的基本知识，包括地理环境、历史背景等，具备了一定的调查研究和信息搜集能力。此外，他们也对综合实践活动的基本流程有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于探索家乡特产通常具有较高的兴趣，他们喜欢通过实践和体验来学习新知识。在能力上，五年级的学生具备了一定的信息检索和整理能力，能够进行简单的调查和分析。在风格上，他们更倾向于合作学习，喜欢在小组讨论中交流想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在特产的历史文化背景理解上遇到困难，需要教师提供适当的指导。此外，由于家乡特产可能涉及的专业知识较为复杂，学生可能在信息搜集和分析时感到困惑。在小组合作中，学生可能面临沟通协调的挑战，需要教师引导他们建立有效的团队合作机制。

四、教学资源

-冀教版五年级上册综合实践活动课本

-互联网信息资源（不包括网址）

-校园图书馆相关书籍

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-小组讨论工作表

-学生调查记录本

-实物特产样本（如有条件）

-拍摄家乡特产的图片或视频资料

-教学PPT或黑板

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“我们上一节课讨论了家乡的哪些特点？”接着引入新课，“今天我们将要学习家乡的特产，大家知道特产是什么吗？”通过学生的回答，教师总结特产的定义，并指出家乡特产的重要性和丰富性，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍家乡特产的定义和分类，通过图片和实物样本展示不同的特产，让学生对特产有直观的认识。

（2）讲解家乡特产的历史和文化背景，通过故事或案例分析特产背后的文化故事，加深学生对家乡文化的了解。

（3）讨论特产的经济价值和社会意义，引导学生思考特产对家乡发展的重要性。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择一种家乡特产进行深入研究，教师提供研究指南和资料。

（2）学生通过查阅资料、访问专家、市场调研等方式，搜集特产的相关信息。

（3）每组整理搜集到的信息，制作一份简短的特产介绍报告。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论家乡特产的特点：例如，学生可能会讨论特产的独特风味、制作工艺、原料来源等。

（2）讨论特产的文化内涵：学生可能会分享特产背后的历史故事、传统习俗等。

（3）讨论特产的市场前景：学生可能会分析特产的市场需求、潜在发展空间等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请每组学生分享他们的研究成果，并总结特产的定义、文化价值和经济意义。重点回顾本节课的重难点，如特产的分类、文化背景、市场分析等，并强调特产对家乡文化的传承和发展的重要性。最后，教师提出问题，让学生思考如何更好地推广和保护家乡特产。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《中国地理标志产品》、《地方特色食品大全》等，这些书籍可以提供更多关于特产的详细信息，包括历史、文化、制作工艺等。

-文献资料：搜集关于家乡特产的学术论文、报告，以及地方政府发布的特产推广资料，这些资料可以帮助学生更深入地了解特产的经济价值和文化意义。

-视频资源：寻找介绍家乡特产的视频，如纪录片、新闻报道等，通过视听结合的方式，增强学生的学习体验。

-实地考察：联系当地企业或农户，组织学生参观特产的生产过程，如参观茶厂、食品加工厂等，让学生亲身体验特产的制作流程。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅与特产相关的书籍和文献，加深对特产文化背景的了解。

-建议学生通过采访当地的老一辈居民，了解特产的历史变迁和民间故事，增强对家乡文化的认同感。

-指导