部编版三年级上册语文《语文园地七》完整教案.pdf

创新教案

《语文园地七》教学设计

【教学设想】

1．联系自己的学习习惯，说一说你是如何积累好词好句，如何摘抄的。

2．学会如何正确使用“得”。

3．学会句子接龙，了解简单的顶针。

4．知道写字时撇和捺要怎样写才规范，并能够正确书写。

5．积累古诗《采莲曲》，感受大自然的美。

【教学过程】

第一课时

●教学目标

1．联系自己的学习习惯，说一说你是如何积累好词好句，如何摘抄的呢。

2．通过词句段运用，学会如何正确使用“得”。

●教学过程

一、激趣引入

1．同学们，大家喜不喜欢出去旅游啊？你都去过哪些地方旅游？能不能说给大家

听一听。

2．学生汇报。

3．小结：旅游啊，是一件很快乐的事情，它能够让我们放松心情，增长见识，还

能品尝到很多很多美食，这样的好事谁不喜欢？那么，出去旅游的时候，你是怎样记录

这些美好瞬间的呢？(拍照、写日记。)

4．师：美景可以用相机留住，美食可以用嘴巴品尝，那么美文我们可以怎样记住

呢？平时大家都爱看书，书中的好词好句总是让我们大家感觉到意犹未尽，怎样才能让

这些美好的句子住进我们的心里，在以后学以致用呢？对，就是摘抄。你会摘抄吗？你

是怎样摘抄的？可不可以将你的方法分享给大家？

5．学生展示自己的摘抄作品，并结合自己平时的摘抄习惯说说自己的方法。

6．教师根据学生摘抄方法进行小结：摘抄作为一种读书笔记的方法，可以收集到

许多相关的资料，在摘抄的时候，我们可以简单的分分类，比如说将描写风景的分为一

组，把描写心情的分为另一组，再或者是好词为一组，好句另外一组等等。除了大家刚

刚说到的这些方法啊，书中还有几位小朋友也给我们介绍了一些好的摘抄方法，让我们

也来学习一下吧。

7．课件出示书本内容，师生共同学习。

二、词句段运用

1．课件出示：

(1)小家伙摔得还挺重。

(2)王老师急得直跺脚。

(3)他跑得像兔子一样快。

教师提问：小家伙摔得怎么样？王老师急得怎样了？他跑步时是什么样子的？

2．学生回答。

3．师：通过刚才三个句子啊，你有没有发现什么？

4．生：我发现每个句子中如果要说什么东西在动的时候是什么样子的，都用得是

双人得。

5．师：你真不错，是啊，当我们要表示一种状态的时候，通常都是用的双人得。“得”

后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。

6．让我们试着来填一填吧。

妈妈累得____________。

______得____________。

你还能试着说一说这样的句子么？

你还记得“的”和“地”吗？让我们再来做几个练习吧。

小鸟自由自在()在天空中飞。(的地)

我家门前有一棵高大()树。(的地)

同学们完成的真好，那么，为什么要这样做，谁来跟老师说一说呢？

指名学生回答，教师小结：的＋名词(表示名称的词)，地＋动词，动词后面要用“得”。

第二课时

●教学目标

1．通过词句段的运用，学会句子接龙，了解简单的顶针。

2．通过书写提示让学生发现写字时撇和捺要怎样写才规范，并能够正确书写。

3．积累古诗《采莲曲》，感受大自然的美。

●教学过程

一、词句段运用？

1．复习“得”的用法，完成下面练习。

妹妹玩得________。

他的作业写得________。

2．课件出示：

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

读读上面两个句子，仔细观察并思考，你发现了什么？

3．生：我发现每个句子中都是前一句话的结尾变成了下一句话的开头。

4．师：真棒，好像是这样的，你能不能试着给第二个句子再补充一句？

5．生自由回答。

6．师：今天啊，我们又掌握了一种写句子的方法，这样写句子，使句子更加有意

思啦，你能不能试着也说上一句这样的话呢？

7．学生自由回答，教师点评。

二、书写提示

1．观察书中的八个字，看看他们都有哪些笔画，他们相同的笔画有哪些？