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《位置与方向》教案

小学三年级数学《位置与方向》教学反思篇一

本节课教学时分为两大部分：第一部分在操场上进行实际生活中的辨别东南西北，第

二部分在教室内进行学校示意图的绘制。对于三年级的学生来说，东南西北方位概念的掌握

还是比较抽象的，学生需要大量的感性支持和丰富的表象积累。因此，教师大胆地将上课的

地点定在学校的操场，教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，让学生在操场上通过大

量的活动、游戏，亲身体验方位的知识，积累自己的感受，使学生有一定的方向感，并学会

辨认东、南、西、北。在学生获得具体感知后，到教室里用自己的思维去尝试将具体的景物

抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。应用所学的知识解决实际问题，培

养了学生解决问题的能力，拓宽了学生的视野，让学生进一步感受数学与现实生活的紧密联

系。

方向与位置篇二

组内教师达标课教学设计

方向与位置崔永霞

教学内容：方向与位置

教学目标：

1、让学生在具体的情景中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能

用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。

2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空

间观念。

3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

同学们，你们去过农村吗？农村什么样？看来大家对农村有一些的了解。老师带来几张

农村的照片，让我们一起来看看吧！

现在的农村修起了公路，盖起了高楼，建起了工厂，还开发了旅游项目，节假日我们可

以到农村游玩，感受农村的新变化，这节课就让我们一起走进新农村。（板书：走进新农村）

二、自主探究、学习新知

请看，我们来到了凤凰村，凤凰村有那些景点，谁能来指一指，说一说？（请一位同学下来

指）

1、两位小朋友正站在凤凰村的——（村口），你觉得凤凰村怎么样？美不美？

既然凤凰村这么美，就让我们快去看看吧？

2、老师根据凤凰村的景点，画了一副路线图，想一想，你在生活中见过这种

图吗？（学生回答）看来大家真是生活中的有心人。看看这副路线图，你能提出什么数学问

题？（四个同学提问）

3、刚才大家提出许多有价值的问题。我们一个一个解决一下。

4、从村口到住宅区怎么走？谁来说？（一同学回答）在他的回答中提到了一个

方向，你听到了吗？是什么？大家真会听。（板书——北）想一想，我们以前还认识过哪些

方向？

5、你能不能说一说，牡丹亭的东西南北各在哪里呢？到前面来，用板贴表示一

体所在的位置。这节课我们继续学习方向与位置的内容。（板书：方向与位置）让我们继续

看。

6、从村口到风景区怎么走？斜着的方向是什么方向，我们遇到了新问题，交流

一下。（同学讨论交流）斜着的方向是什么方向，你是怎么想到的？

在东和北之间的方向，就是东北。牡丹亭的东北方向是哪？风景区就在牡丹亭的东北方

向。

你认识了东北方向，现在你能说一说从村口到风景区怎么走了吧？（2人回答）

7、现在请你继续思考：这儿是文化中心，你能说一说，文化中心在牡丹亭的

什么方向吗？（讨论）在西和北之间的方向我们叫它西北方向。

8、从村口到文化中心怎么走？

9、刚才我们认识了两个新的方向，他们是东北、西北。你能不能来想一想，

这两个方向会是什么呢？你是怎样想到的？小组交流一下。

谁能到前面来用板贴表示一下，并说出你的想法？（2学生回答）

总结：原来在东和南之间的方向是东南，在西和南之间的方向是西南。

牡丹亭的东南是哪？牡丹亭的西南方向呢？

10、刚才我们认识了四个新的方向，他们是：东北、西北、东南、西南。现在我是一

名游客，我想找一名小导游带领我继续游览，谁来？

从文化中心到饮料加工厂怎么走？同位两人能象我们这样说一说吗？请大家继续游览

凤凰村。开始。（交流）

哪两位同学到前面表演一下。

11、刚才我们认识了四个新的方向，并且用他们来说了说游览的路线。现在请

你瞪大眼睛仔细看，黑板上将会有什么变