1.2一定是直角三角形吗-北师版八年级上册数学教学设计.docx

世界

2一定是直角三角形吗

课题

2一定是直角三角形吗

授课人

教

学

目

标

1.掌握直角三角形的判别方法,并能进行简单的应用;理解勾股数的概念并能熟记常用的勾股数.

2.经历一般规律的探索过程,发展学生的抽象思维能力和归纳能力.

3.通过应用直角三角形的判别方法解决实际问题,培养学生应用数学的意识.

4.体验生活中数学的应用价值,感受数学与人类生活的密切联系,激发学生学数学、用数学的兴趣.

教学

重点

通过边长之间的关系判断一个三角形是否为直角三角形,熟悉几组勾股数,并会辨析哪些问题应用哪个结论.

教学

难点

1.利用三角形三边的长度判定直角三角形.

2.勾股数的识别及数感的培养.

授课

类型

新授课

课时

教具

多媒体课件、量角器

教学活动

教学

步骤

师生活动

设计意图

回顾

之前所学的勾股定理是什么?

学生回忆并回答,为本课的学习提供迁移或类比方法.

活动

一:

创设

情境

导入

新课

【课堂引入】

回答问题:

1.在直角三角形中,三边的长度之间有什么关系?

2.如果一个三角形中有两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是不是直角三角形呢?

通过复习和设置疑问引入新课,激发学生的探究热情.

活动

二:

探究

与

应用

【探究1】下面的每组数分别是一个三角形的三边长a,b,c:①5,12,13;②7,24,25;③8,15,17.回答下列两个问题:

1.这三组数都满足a2+b2=c2吗?

2.分别以每组数为三边长画出三角形,用量角器量一量,它们都是直角三角形吗?学生分为4人活动小组,每个小组可以任选其中的一组数进行交流.

归纳:勾股定理是通过“形”的状态来反映“数”的关系的,而勾股定理的逆定理是通过“数”的关系来反映“形”的状态的.

定理

勾股定理

勾股定理的逆定理

内容

如果直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c,那么a2+b2=c2

如果三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形

已知

直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c

三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2

结论

a2+b2=c2

三角形是直角三角形

用途

是直角三角形的一个性质

判定直角三角形的一种方法

【探究2】提问:有同学认为测量结果可能有误差,不同意这个发现.你认为这个发现正确吗?你能给出一个更有说服力的理由吗?

如果三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,那么这个三角形是直角三角形.满足a2+b2=c2的三个正整数,称为勾股数.

【探究3】反思总结

提问:1.同学们还能找出哪些勾股数呢?

2.今天的结论与前面学习的勾股定理有哪些异同呢?

3.到今天为止,你能用哪些方法判定一个三角形是直角三角形呢?

4.通过今天同学们的合作探究,你能领悟出一个数学结论的发现要经历哪些过程吗?

1.通过学生的合作探究,得出“若一个三角形的三边长a,b,c满足a2+b2=c2,则这个三角形是直角三角形”这一结论;在活动中领悟出数学结论的发现总是要经历观察、归纳、猜想和验证的过程,同时遵循“特殊→一般→特殊”的发展规律.

2.让学生明确,仅仅基于测量结果得到的结论未必可靠,需要进一步通过说理等方式使学生确信结论的可靠性,同时明晰结论.

3.进一步让学生认识该结论与勾股定理之间的关系.

活动

二:

探究

与

应用

【应用举例】

例(教材例题)一个零件的形状如图1-2-5①所示,按规定这个零件中∠A和∠DBC都应为直角.工人师傅量得这个零件各边尺寸如图1-2-5②所示,这个零件符合要求吗?

图1-2-5

变式训练

如图1-2-6,哪些三角形是直角三角形,哪些三角形不是直角三角形?说说你的理由.

图1-2-6

通过练习,进一步巩固直角三角形的判别方法,同时规范解题步骤.

【拓展提升】

1.在△ABC中,BC=6,AC=5,BC边上的中线长为4,则S△ABC=.?

2.如图1-2-7,在△ABC中,AD⊥BC于点D,BD=9,AD=12,AC=20,则△ABC是 ()

图1-2-7

A.等腰三角形B.锐角三角形

C.直角三角形D.钝角三角形

3.如果一个三角形的三边长a,b,c满足a2+b2+c2+338=10a+24b+26c,试说明这个三角形是直角三角形.

通过练习,加强对勾股定理及直角三角形判别方法的认识及应用.

活动

三:

课堂

总结

反思

【达标测评】

1.以下列各组数为三边长的三角形中,是直角三角形的有

()

①3,4,5;②1,2,4;③32,42,52;④6,8,10.

A.1个B.2个C.3个D.4个

2.有五根小木棒,其长度分别为7,15,20,24,25,现将它们摆成