1.3勾股定理的应用-北师版八年级上册数学教学设计.docx

世界

3勾股定理的应用

课题

3勾股定理的应用

授课人

教

学

目

标

1.能灵活运用勾股定理及直角三角形的判别条件解决简单的实际问题.

2.在将实际问题抽象成数学问题的过程中,提高分析问题、解决问题的能力,渗透数学建模的思想.

3.培养学生应用数学的能力,体会数学在生活中的作用.

4.激发学生强烈的求知欲,使学生享受运用数学思想解决生活问题的成功体验.

教学

重点

应用勾股定理及直角三角形的判别条件解决简单的实际问题.

教学

难点

从实际问题中合理抽象出数学模型.

授课

类型

新授课

课时

教具

多媒体课件、三角尺

教学活动

教学

步骤

师生活动

设计意图

回顾

勾股定理及直角三角形的判别条件是什么?

学生回忆并回答,为本节课的学习提供迁移或类比方法.

活动

一:

创设

情境

导入

新课

【课堂引入】

观看图片,引出问题:有一块长方形绿地,绿地周边是小路,在绿地旁边的B处有健身器材.居住在A处的居民为了走近路而不惜践踏草地直接从A到B.

问题1:各位同学,你知道他们为什么不走绿地周边的小路吗?

问题2:如图1-3-10,假设入口A到拐角C处3米,拐角C到健身器材B处4米,你能计算出小草受伤的代价是他们少走几步吗?(假设2步为1米)

图1-3-10

用学生熟悉的生活实例引入并提出问题,使学生的参与兴趣浓厚、探究热情高涨,既复习了本节课需要用到的基本事实“两点之间,线段最短”和勾股定理的计算,又为下一环节奠定了良好的课堂氛围基础.

活动

二:

探究

与

应用

【探究1】

如图1-3-11,有一个圆柱,它的高等于12,底面半径等于3.在圆柱下底面的A点有一只蚂蚁,它想吃到上底面上与A点相对的B点处的食物,沿圆柱表面爬行的最短路程是多少?(π取3)

图1-3-11

学生活动:自己做一个圆柱,尝试从A点到B点沿圆柱表面画出几条路线,你觉得哪条路线最短呢?

同学们展示蚂蚁A→B的路线:

图1-3-12

思考:

蚂蚁走哪一条路线最近?

总结:立体图形中求两点间的最短路程,一般把立体图形展开成平面图形,连接两点,根据两点之间线段最短确定最短路线.

图1-3-13

【探究2】

李叔叔想要检测雕塑底座正面的边AD和边BC是否分别垂直于底边AB,但他只随身带了卷尺.

图1-3-14

(1)你能替他想办法完成任务吗?

(2)李叔叔量得边AD的长是30cm,边AB的长是40cm,点B,D之间的距离是50cm.边AD垂直于AB吗?

(3)小明随身只有一个长度为20cm的刻度尺,他能有办法检验边AD是否垂直于边AB吗?边BC与边AB呢?

方法总结:判断线段的垂直关系时,一般是把线段放到三角形中,利用勾股定理的逆定理证得直角三角形,进而得到线段的垂直关系.

1.在立体图形中运用勾股定理计算线段最值时,要通过引导学生将几何体展开,并要求学生会运用转化的数学思想,从而使其在以后解决问题时能够不再拘泥于单纯的计算,而是要进行思考动手操作,进而培养学生的思考能力、动手能力以及探究能力.

2.运用直角三角形的判别条件来解决实际问题,让学生学会分析问题,利用允许使用的工具灵活处理问题.

【应用举例】

例(教材例题)图1-3-15是一个滑梯示意图,若将滑道AC水平放置,则刚好与AB一样长.已知滑梯的高度CE=3m,CD=1m,试求滑道AC的长.

图1-3-15

变式训练

吴老师在与同学们进行“蚂蚁怎样爬最近”的课题研究时设计了以下问题,请你根据下列所给的条件分别求出蚂蚁需要爬行的最短路程.

如图1-3-16,长方体的长为9cm,宽为7cm,高为12cm,一只蚂蚁欲从长方体底面上的点A沿长方体表面爬到点C1处,怎样爬行,路线最短?

本例题是利用勾股定理解决实际问题的又一个类型,在训练学生的读题能力和规范书写解题过程的能力的基础上,可以使学生进一步理解勾股定理,体会数学与现实世界的联系.

活动

二:

探究

与

应用

图1-3-16图1-3-17

按照图1-3-17②方式进行展开,在Rt△AC1B中运用勾股定理计算AC1的长度.

你能求出最短路程吗?

方法总结:在立体图形中运用勾股定理解决实际问题,一定要注意转化思想的运用,通常采取的方式是将立体图形进行展开,从而转化为平面图形,接着通过构造直角三角形,运用勾股定理进行问题求解.

【拓展提升】

1.甲、乙两位探险者到沙漠探险,某日早晨8:00,甲先出发,他以6km/h的速度向正东匀速行走,1h后乙出发,他以5km/h的速度向正北匀速行走.上午10:00,甲、乙两人相距多远?

2.如图1-3-18,台阶A处的蚂蚁要到B处搬运食物,它怎么走最近?并求出最近距离(每级台阶完全相同).

图1-3-18

3.如图1-3-1