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认识木工工具课外实践基地教程

适用年段：小学、初中 建议时间：120分钟

活动目标

价值体认：通过挂图或实物，认识一些常用的木工工具，熟悉木工工具的主要类型和用途。?

责任担当：通过小组分工合作，小组成员共同探索常用木工工具的正确使用方法，培养协调能力、合作能力和坚持不懈的精神。

问题解决：利用通过查阅资料、体验木工工具，学会部分木工工具的使用方法。

创意物化：利用木工工具对废旧木工器材进行修整，培养学生仔细观察工具的方法及习惯，懂得利用工具发明工具的创新精神。

活动重难点

重点

学会木工工具的正确操作方法。

难点

利用木工工具对废旧木工器材进行修整。

活动准备

材料

一些常用木工工具或者木工用具的挂图、坏的桌椅。

分组

按人数分组，每组6——10人。

场地

基地木工棚

活动实施

一、故事引入

同学们，听过木匠鼻祖鲁班的故事吗？

鲁班生活在春秋末期到战国初期，出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。

木工师傅们用的\t/item/%E9%B2%81%E7%8F%AD/_blank手工工具，如\t/item/%E9%B2%81%E7%8F%AD/_blank钻、\t/item/%E9%B2%81%E7%8F%AD/_blank刨子、\t/item/%E9%B2%81%E7%8F%AD/_blank铲子、\t/item/%E9%B2%81%E7%8F%AD/_blank曲尺，划线用的\t/item/%E9%B2%81%E7%8F%AD/_blank墨斗，据说都是鲁班发明的。而每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验出来的。

今天我们就来认识常用的木工工具，有信心学好吗？

二、任务要求

任务1：认识常用的木工工具。

要求：（1）利用挂图和实物，认识常用的木工工具有哪些？（2）常用木工工具的用途有哪些？

任务2：习得常用木工工具的操作方法。

要求：（1）每个小组选取一种木工工具，如种锯、斧、刨、钻等。（2）技能学习，按照使用准备、使用操作、工具存放等步骤，学习木工工具的正确操作方法。

任务3：对现场的坏桌椅进行修理。

要求：对现场提供的坏桌椅在规定的时间内进行修理，根据每个小组修理的质量评选出最佳小组。

三、讨论问题

学生结合教师布置的任务要求和知识储备，在小组内讨论：如何才能在较短时间内完成这三项任务，应该怎样进行合理的分工？选用什么样的方式和途径搜集资料？为了在规定时间内修理好桌椅，你有什么好的办法？

如何进行合理的分工？组长、代表、资料员、操作员等都要确定下来。

如何进行合理的分工？组长、代表、资料员、操作员等都要确定下来。

为了在规定时间内修理好坏的桌椅，你有什么好的办法？

首先明确任务和要求，将任务分成哪几个步骤来实施？

选用什么样的方式和途径搜集更加全面的资料信息？

四、制定方案

组织各小组展开讨论，设计活动方案，填写“认识木工工具”小组活动方案表。

“认识木工工具”小组活动方案

小组名称：日期：

组长

代表

组内成员分工安排

任务实施步骤安排

资料来源和搜集资料的方式

搜集到的相关资料

活动中的注意事项

我们的预期目标

五、任务实施

1.认识常用的木工工具：小组分工合作，搜集有关木工工具的资料，任清提供的常用木工工具的种类和用途。

2.学习常用木工工具的使用技巧：按照使用准备、使用操作、工具存放等步骤，在老师的示范下学习木工工具的正确操作方法。

3.修理现场提供的坏桌椅：小组分工合作，对现场提供的坏桌椅在规定的时间内进行修理，根据每个小组修理的质量评选出最佳小组。

活动总结

1.展示交流

每小组选举一名代表，分享一种木工工具的正确操作方法；

交流本小组修理坏桌椅的遇到的困难及解决方法。

2.评价反思

教师针对不同的任务要求，结合学生的表现进行总结，引导学生对活动表现进行自我评价。针对学习木工工具的操作技能、修理坏桌椅的过程及结果，对各组学生的表现进行总结。

“认识木工工具”个人总结与反思表

姓名：时间：

我在活动中角色分工及完成的主要任务：

常用木工工具的操作要领是：

坏桌椅修理的正确