认识几分之一（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版.docxVIP

认识几分之一（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识几分之一（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

教材分析

本节课选自苏教版三年级上册数学教材，主要让学生初步认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，并学会将物体平均分成若干份，表示其中的一份。通过直观演示和动手操作，培养学生观察、分析、抽象和概括的能力，为后续学习分数的加减法打下基础。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级和二年级已经学习了基本的整数加减法，对物体的数量和分类有了初步的认识。此外，他们可能已经通过日常生活对分数有了初步的感性认识，比如分享食物时说“一半”或“四分之一”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，喜欢通过直观的方式学习新知识。他们在数学学习中表现出不同的能力水平，有的学生可能对数学概念的理解较为迅速，而有的学生可能需要更多的时间和练习。学生通常喜欢通过游戏和动手操作来学习，这样的学习方式能更好地吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的概念时可能会遇到困难，比如难以理解“平均分”的概念，或者在将物体分成几份时不知道如何准确表示每一份的大小。此外，分数的读写方法也可能成为他们的学习障碍。对于一些空间想象力较弱的学生，理解分数在几何图形中的应用也可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：1.采用直观演示法，通过实物分割和图形划分，帮助学生形象地理解分数概念。2.运用讨论法，鼓励学生小组交流，分享对分数的认识和应用经验。3.实施任务驱动法，设计相关的数学游戏和实践活动，让学生在实践中学习分数的读写和应用。

教学手段：1.利用多媒体设备展示分数的形成过程，增强视觉效果。2.使用教学软件辅助分数的读写练习，提高学生的自主学习能力。3.制作互动式教学课件，增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括分数的基本概念和例题，要求学生了解分数的构成和意义。

-设计预习问题：如“你能举例说明什么是分数吗？”，“如何将一个苹果平均分成4份？”。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，查看学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读分数的基本概念，尝试理解分数的读写和意义。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用自己的语言解释分数的概念。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索分数的概念。

-信息技术手段：利用在线平台监控学生的预习情况。

-作用与目的：通过预习，学生对分数有一个初步的认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个切水果的故事，引出分数的概念。

-讲解知识点：详细讲解分数的读写方法，如何表示分数，以及分数在实际生活中的应用。

-组织课堂活动：设计一个切蛋糕的实践活动，让学生分组尝试平均分配蛋糕，并用分数表示每份的大小。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解分数的基本概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，理解分数的读写和应用。

-参与课堂活动：学生分组进行切蛋糕活动，用分数表示每份蛋糕的大小。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解分数的基本概念，帮助学生理解。

-实践活动法：通过切蛋糕的实践活动，让学生在实践中学习分数的应用。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分数相关的练习题，要求学生在纸上表示分数，并解释其意义。

-提供拓展资源：提供一些分数在实际生活中的应用案例，如分数在烹饪、购物中的使用。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成分数的读写和应用练习，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，探索分数在生活中的应用。

-反思总结：学生对自己的作业和学习过程进行反思，总结自己在学习分数时的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

-作用与目的：通过