第5章 第37课时 分式的基本性质2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）.docxVIP

第5章第37课时分式的基本性质2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5章第37课时分式的基本性质2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

教材分析

“第5章第37课时分式的基本性质2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）”主要介绍分式的基本性质，包括分式的定义、分式的符号法则、分式的基本性质及其应用。本章内容承前启后，为后续学习分式的运算打下基础，紧密联系实际，旨在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教材通过例题和练习题，引导学生逐步掌握分式的基本性质，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标

1.理解分式的基本性质，能够运用性质进行分式的化简和变形。

2.培养符号意识，正确运用分式的符号法则。

3.提升逻辑推理能力，通过分式的基本性质解决实际问题。

4.增强数学抽象思维，将实际问题转化为分式问题进行解决。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经掌握了整式的运算和基本性质，对代数表达式有一定的理解。在知识层面，学生对分数的基本概念较为熟悉，但分式的概念相对陌生，需要通过具体例子来加深理解。在能力层面，学生的逻辑推理和抽象思维能力正在发展，能够进行简单的代数运算，但解决复杂问题时可能会感到困难。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但可能在自主学习方面有待提高。

行为习惯方面，学生可能存在对数学公式和性质的记忆不牢固，解题时粗心大意等问题。这些习惯可能会影响他们对分式基本性质的学习和应用。此外，学生对数学学习的兴趣和动机也会影响本课程的学习效果，需要通过生动的教学活动和实际问题情境来激发学生的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：人手一册《2023-2024学年八年级下册数学》（北师大版）。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含分式基本性质的动画演示和例题解析。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于展示例题和练习题的投影设备。

4.教室布置：提前划分小组讨论区域，确保学生可以方便地进行小组合作学习。

教学过程

1.导入新课

-我首先通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的整式的基本性质，让学生尝试总结整式运算的规律。

-接着，我会提出一个与分式相关的问题，例如：“同学们，如果我们遇到分母中含有变量的情况，我们应该如何处理呢？”以此引出本节课的主题——分式的基本性质。

2.知识讲解

-我会在黑板上板书分式的定义，让学生通过教材和PPT课件上的示例来理解分式的构成。

-然后，我会详细讲解分式的符号法则，强调分子分母的符号变化对分式值的影响。

-接下来，我会重点讲解分式的基本性质，包括分式的化简、分式的乘除法等，并辅以例题进行演示。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读教材中关于分式基本性质的描述，并找出关键句，如“分式的值不变，当且仅当分子分母同时乘以或除以同一个非零数”。

-接着，我会让学生尝试用自己的语言复述分式的基本性质，以检验他们对课文内容的理解。

4.例题演示与解析

-我会在黑板上展示几个典型例题，一边讲解一边引导学生思考如何运用分式的基本性质来解题。

-对于每个例题，我会先让学生尝试独立解决，然后再给出解题步骤和答案，同时强调解题过程中的注意事项。

5.小组讨论与练习

-接下来，我会将学生分成小组，每组分配几个练习题，要求学生运用所学知识合作解决。

-在学生讨论过程中，我会巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励他们相互交流想法。

6.课堂小结

-我会邀请一位学生总结本节课的重点内容，包括分式的定义、符号法则和基本性质。

-然后，我会对学生的总结进行补充，并强调分式基本性质在实际问题中的应用。

7.课堂作业布置

-我会根据学生的掌握情况，布置一些课后作业，包括教材上的练习题和额外的应用题，以巩固学生对分式基本性质的理解和应用。

具体教学过程如下：

-**导入新课**

-我：“同学们，上节课我们学习了整式的基本性质，谁能告诉我整式的定义和基本性质是什么？”

-学生回答后，我继续：“很好，那如果我们在分母中也遇到变量，我们应该如何处理呢？今天我们就来学习一下分式的基本性质。”

-**知识讲解**

-我：“首先，我们来看一下分式的定义。分式是由分子和分母组成的，其中分母不能为零。接下来，我们来看一下分式的符号法则……”

-**课文主旨内容探究**

-我：“现在请大家打开教材，阅读关于分式基本性质的描述，并找出关键句。”

-学生阅读后，我：“谁能用自己的话来解释一下分式的基本性质？”

-学生回答后，我给予肯定并补充解释。

-**例题演