湘艺版小学音乐六年级（上）第7课听赏课《花好月圆》教学设计.docx

湘艺版小学音乐六年级（上）第7课听赏课《花好月圆》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

湘艺版小学音乐六年级（上）第7课听赏课《花好月圆》教学设计，本节课选自教材中的听赏部分，以传统节日中秋佳节为背景，引入《花好月圆》这首经典民乐作品。课程旨在让学生通过聆听、分析、体验，感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。教学内容与课本紧密关联，注重实际操作与互动，引导学生深入理解音乐作品背后的文化内涵。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在音乐学习方面已经积累了一定的基础，对音乐的基本概念和民族音乐有一定的了解。在知识层面，学生能够识别简单的乐理知识，对民族乐器的音色有一定的认识。在能力层面，学生能够跟随音乐进行简单的节奏拍打和旋律哼唱，具有一定的音乐表现力。

然而，学生在音乐欣赏方面可能还缺乏深入的分析和理解能力，对音乐的情感表达和文化内涵的把握尚显不足。在行为习惯上，大部分学生对音乐课程抱有积极的态度，但个别学生可能因为个人兴趣或学习习惯的原因，参与度不够高。

此外，六年级的学生正处于性格逐渐成熟、情感日益丰富的阶段，对音乐的感知和情感共鸣能力有所提升，这有助于他们在学习《花好月圆》时更好地体验和表达音乐的情感。但是，由于课业压力的增大，学生的注意力可能会受到其他学科的影响，需要在教学过程中通过有趣的活动设计来吸引他们的注意力，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍《花好月圆》的背景和音乐特点，引导学生通过讨论法分享对音乐的理解和感受，以及通过实践活动法让学生尝试模仿乐器演奏，增强体验感。

2.教学手段：利用多媒体播放《花好月圆》的音乐和视频，展示乐器图片和乐谱，使用教学软件进行节奏和旋律的互动练习，以及通过投影仪展示乐理知识，提升教学互动性和直观性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《花好月圆》的音乐片段，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的氛围，询问他们联想到的节日或场景。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的民族乐器和民乐知识，引导学生思考这些元素在本节课的音乐中可能出现的形态。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《花好月圆》的创作背景、乐器配置、音乐结构等，让学生对作品有一个全面的认识。

-举例说明：通过播放《花好月圆》的完整版，指出乐曲中的高潮部分和特定乐器的运用，说明它们如何营造节日氛围。

-互动探究：分组讨论，让学生分享他们对音乐的理解，讨论音乐中的情感表达和文化内涵，教师引导并总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发乐谱，让学生跟随音乐尝试哼唱或敲击节奏，体验音乐的合作性。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，鼓励他们大胆尝试。

4.拓展延伸（约10分钟）

-创新表达：鼓励学生尝试用自己的方式表达对《花好月圆》的理解，如绘画、写作或编排简单舞蹈。

-分享交流：学生展示自己的创意作品，其他同学给予反馈，教师总结并给予评价。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要学习内容，强调音乐欣赏的重要性和民族音乐的价值。

-反馈作业：布置相关的作业，如写一篇关于《花好月圆》的感受或创作一首以中秋为主题的简短诗歌。

6.结束语（约2分钟）

-强调音乐与生活的联系，鼓励学生在日常生活中多听多感受音乐，提升审美能力。

-鼓励学生积极参与音乐活动，发展自己的兴趣和特长。

学生学习效果

-学生能够准确地描述《花好月圆》的音乐风格和民族特色，理解其在中国传统节日中秋节中的重要地位。

-学生能够识别并命名出乐曲中使用的主要民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，并了解它们的基本演奏技巧。

-学生通过课堂讨论和实践活动，能够表达自己对音乐的理解和感受，提高音乐欣赏能力和情感共鸣。

-学生能够在教师的指导下，跟随音乐哼唱旋律或敲击节奏，增强音乐表现力和团队协作能力。

-学生能够运用所学的音乐知识，分析和评价《花好月圆》的音乐结构和情感表达，提升音乐鉴赏水平。

-学生通过创作性的作业，如绘画、写作或编排简单舞蹈，展示了对《花好月圆》的深入理解和个性化表达。

-学生在课程结束后，能够自主探索其他民族音乐作品，拓宽音乐视野，培养终身学习的兴趣和习惯。

-学生通过参与音乐活动，提高了自信心和自我表达能力，同时也增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生在教师的反馈和指导下，能够及时纠正学习中的错误，并在实践中不断改进，形成良好的学习习惯。

-学生在音乐课程的学习中，不仅掌握了音乐知识和技能，还学会了如何将音乐与日常生活相结合，提升了生活质量。

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