专项训练3 实验探究2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）.docx

专项训练3实验探究2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）

授课内容

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教材分析

“专项训练3实验探究2023-2024学年八年级下册生物同步教学设计（北师大版）”主要围绕生物学中的实验探究方法展开。本章节内容与课本紧密相连，旨在通过实践操作，让学生掌握基本的实验技能，培养其观察、分析和解决问题的能力。教材以生动的实例和具体的操作步骤引导学生，通过探究活动，让学生理解生物学概念，提高学生对生物学现象的探究兴趣，符合八年级学生的认知水平和教学实际需求。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①实验探究的基本步骤和方法。

②实验数据的收集、处理和解释。

2.教学难点

①实验设计中控制变量和设置对照实验的理解与应用。

②利用实验结果进行科学推理和得出结论的能力。

教学方法与策略

1.结合讲授法介绍实验探究的基本原理，通过讨论法引导学生深入理解实验步骤。

2.设计小组实验，让学生亲自动手操作，通过角色扮演模拟科学家进行探究。

3.使用多媒体教学资源，如视频和互动软件，辅助展示实验过程和结果分析。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要开始一个新的课题——实验探究。在接下来的课程中，我们将学习如何进行科学实验，通过实验来探究生物学的奥秘。首先，我想请大家回忆一下我们之前学过的科学探究方法，有哪些步骤是必不可少的呢？

（学生回答）

很好，那么我们就从这些基本步骤开始，进入今天的课程。

2.讲解实验探究的基本原理和步骤

现在，我将向大家讲解实验探究的基本原理和步骤。实验探究通常包括以下几个步骤：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析结果和得出结论。每一个步骤都非常重要，缺少了任何一个环节，实验的结果都可能不准确。

①提出问题：我们要明确我们要解决的问题是什么，这是实验的起点。

②作出假设：基于已有的知识，我们对问题可能的答案进行猜测。

③设计实验：我们需要设计一个实验来验证我们的假设，这个实验要能够控制变量，设置对照组。

④进行实验：按照设计好的步骤进行实验操作，确保每一步都准确无误。

⑤收集数据：在实验过程中，我们要仔细观察并记录所有的数据。

⑥分析结果：对收集到的数据进行整理和分析，看看它们是否支持我们的假设。

⑦得出结论：根据分析结果，我们可以得出结论，看看我们的假设是否成立。

3.实验设计示例

①提出问题：光照是否会影响植物的生长？

②作出假设：我假设光照时间越长，植物的生长速度越快。

③设计实验：我们将两组植物分别放在有光和无光的条件下生长，其他条件保持一致。

④进行实验：我们将按照设计好的步骤进行实验，每天记录植物的生长情况。

⑤收集数据：我们会记录每株植物的株高、叶绿素含量等数据。

⑥分析结果：我们将对数据进行分析，比较两组植物的生长情况。

⑦得出结论：根据分析结果，我们将得出结论，看是否支持我们的假设。

4.分组讨论

现在，我想请大家分成小组，每个小组选择一个生物学的课题，然后按照我们刚刚学习的实验探究步骤，设计一个实验。每个小组有一位同学记录，其他同学可以讨论。完成后，每个小组向我汇报你们的实验设计。

（学生分组讨论并汇报）

5.实验操作

（学生进行实验操作）

6.数据收集与分析

实验结束后，请每个小组收集你们的数据，并进行整理和分析。看看你们的数据是否支持你们的假设。如果数据不够理想，不要气馁，我们可以讨论为什么会出现这种情况，也许可以找到改进的方法。

（学生收集和分析数据）

7.总结与反馈

现在，请每个小组向我汇报你们的实验结果。我会对你们的实验设计、操作过程和结果分析进行点评。希望大家能够从这次实验中学到东西，不仅仅是实验知识，还有团队合作和问题解决的能力。

（学生汇报，教师点评）

8.作业布置

最后，我给大家布置一个作业。请根据你们今天的实验，写一份实验报告。报告中要包括实验的目的、假设、步骤、结果和结论。下次上课时，我会检查大家的作业。

今天我们就到这里，希望大家能够充分利用这次实验的机会，提高自己的实验探究能力。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了实验探究的基本原理和步骤。学生能够独立提出生物学问题，作出合理的假设，并设计实验来验证假设。通过实践操作，学生对实验步骤有了更深入的理解。

2.提升了实验操作技能。学生在实验过程中，能够熟练使用实验器材，掌握实验操作的基本技巧，如精确测量、准确记录数据等。

3.培养了观察能力和数据分析能力。学生在实验过程中，能够仔细观察实验现象，收集和整理数据，通过数据分析得出合理的结论。

4.增强了团队合作能力。在分组讨论和实验操作中，学生能够有效沟通，协作完成实验