高三数学小题训练17（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金数学.docx

高三数学小题训练17（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金数学

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设计思路

本节课以高三学生数学小题训练为核心，结合2024年新高考文化课冲刺要求，针对数学知识点进行针对性训练。课程内容紧密围绕教材，以巩固基础知识、提升解题技巧和培养思维能力为目标，设计一系列具有代表性和实战性的小题，旨在帮助学生梳理重点，突破难点，提高解题速度和准确率。

核心素养目标

1.逻辑推理能力：通过小题训练，培养学生运用数学知识进行推理、分析和解决问题的能力，提高思维的严谨性和条理性。

2.数学抽象能力：引导学生从具体问题中抽象出数学模型，理解数学概念，提高数学抽象思维能力。

3.数据分析能力：训练学生运用统计与概率知识，对数据进行有效分析和处理，培养数据敏感度和应用意识。

4.数学运算能力：强化学生数学运算技巧，提高运算速度和准确性，为解决复杂问题奠定基础。

5.数学建模能力：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，提高解决实际问题的数学素养。

学情分析

本节课面对的是高三学生，他们已经具备了一定的数学基础知识和解题能力。在知识层面，学生掌握了高中数学的核心概念、公式和定理，但可能在某些特定知识点上存在漏洞。在能力层面，学生的逻辑思维、空间想象和数学运算能力有较大差异，部分学生能够熟练运用解题技巧，而另一部分学生则可能在这些方面存在不足。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所不同，个别学生可能缺乏学习动力和目标意识。行为习惯方面，部分学生可能存在拖延、粗心大意等问题，影响学习效果。

此外，学生对新高考数学试题的题型和难度有一定的了解，但可能对试题的出题规律和解题策略不够熟悉，需要通过本节课的小题训练来加强实战演练。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重夯实基础知识，强化解题技巧，同时关注学生个体差异，激发学习兴趣，提高学生的数学素养。

教学资源准备

1.教材：人教版高中数学必修教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集历年高考数学小题真题，制作成PPT或打印资料，便于学生练习和讨论。

3.教学工具：准备数学专用软件或在线平台，用于展示解题过程和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组配备必要的学习用品，如黑板、粉笔、计时器等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些高考数学小题的解题技巧，引起学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾前一节课所学的知识点，为本节课的小题训练做好铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要训练的数学小题类型，包括解题思路、关键步骤和常见错误。

-举例说明：通过具体例题展示解题过程，让学生理解并掌握解题技巧。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析例题的解题方法，探讨不同解题策略的优劣。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一系列针对性的小题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，针对学生存在的问题给予个别辅导。

-互动讨论：练习结束后，组织学生分享解题心得，相互学习，共同提高。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调解题技巧和注意事项。

-收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为下一节课的教学提供参考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-强调作业的重要性，提醒学生按时提交，以便及时了解他们的学习情况。

6.课堂小结（约5分钟）

-对本节课的教学内容进行简要回顾，巩固学生的记忆。

-鼓励学生在课后继续学习和探索，不断提高数学解题能力。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握本节课所涉及的数学知识点，包括函数的性质、导数的应用、三角函数的变换等，能够准确运用相关公式和定理解决实际问题。

2.解题技巧方面：学生通过大量的练习，掌握了高考数学小题的常见题型和解题策略，提高了解题速度和准确率。对于一些复杂的题目，学生能够运用所学知识进行灵活转化，简化问题。

3.思维能力方面：学生在解题过程中，逻辑推理、分析问题和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够从多个角度审视问题，发现问题的本质，形成解题思路。

4.学习兴趣方面：学生在本节课的学习中，感受到了数学的趣味性和挑战性，对数学学科产生了更浓厚的兴趣。他们在解决问题时充满信心，乐于探索和尝试。

5.团队协作方面：学生在小组讨论和互动探究中，学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够积极参与讨论，分享解题心得，取长补短。

6.自主学习能力方面：学生在课后作业和自主学习过程中，能够自觉复习所学知识，主动查找资料，提高自己的学习能力。

7.考试策略方面：学