一尘不染我打扫（教学设计）深圳版二年级上册综合实践活动.docx

一尘不染我打扫（教学设计）深圳版二年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一尘不染我打扫（教学设计）深圳版二年级上册综合实践活动

设计思路

本节课以二年级上册综合实践活动《一尘不染我打扫》为主题，旨在培养学生的生活自理能力和环保意识。结合课本内容，课程设计分为三个环节：认识清洁工具、实践打扫技能、总结与反思。通过互动教学、小组合作和动手操作，让学生在活动中掌握打扫卫生的基本方法，培养良好的生活习惯，提升环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过实际操作掌握清洁工具的使用方法。

2.增强学生的生活自理能力，使其能够独立完成日常打扫任务。

3.提高学生的环保意识，理解保持环境清洁的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的清洁工具和清洁方法。

-学生在家庭和学校中已经有了一些简单的打扫经验。

-学生对保持个人卫生和环境整洁有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，喜欢动手操作。

-学生具备初步的合作能力，能够参与小组活动。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能不熟悉某些清洁工具的正确使用方法。

-学生在打扫过程中可能遇到清洁不彻底或方法不当的问题。

-部分学生可能对打扫卫生缺乏耐心，需要引导和鼓励以培养良好的习惯。

教学资源

-清洁工具（扫把、拖把、清洁剂等）

-环保教育视频资料

-二年级上册综合实践活动课本

-教学海报或图片

-实践操作场地

-多媒体教学设备

-小组讨论指导卡片

-学生反馈表格

教学过程

1.导入新课

-（向学生展示清洁工具和环保教育视频片段）同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么作用呢？今天我们要学习一个新的实践活动——《一尘不染我打扫》，让我们一起来看看如何使用这些工具，让我们的环境变得更加整洁。

2.课程目标介绍

-（板书课程目标）同学们，通过这节课的学习，我们希望能够掌握清洁工具的正确使用方法，提高我们的生活自理能力，同时增强我们的环保意识。

3.认识清洁工具

-（展示清洁工具）同学们，现在我们面前有各种各样的清洁工具，请大家仔细观察，告诉我你们认识哪些工具，它们分别有什么用途？

-（邀请学生回答）很好，这位同学说对了，扫把用来扫地，拖把用来拖地，清洁剂可以去除污渍。现在，我们来学习如何正确使用这些工具。

4.实践操作

-（分组进行实践）同学们，现在我们将分成几个小组，每个小组都会有一套清洁工具。请在我的指导下，按照步骤尝试使用这些工具。

-（演示清洁步骤）首先，我们要先扫地，注意要从角落开始，把垃圾扫到一起。然后，使用拖把拖地，记得要均匀地拖，不要留下水渍。最后，用清洁剂擦拭桌面和窗台。

-（学生实践）同学们，现在开始动手试试吧，如果在操作过程中遇到问题，可以随时向我求助。

5.课文主旨内容探究

-（引导学生阅读课文）同学们，请翻开课本，阅读《一尘不染我打扫》这一章节。边读边思考，课文讲述了哪些清洁方法？这些方法为什么重要？

-（讨论环节）请小组内讨论，然后派代表分享你们的发现。

-（总结）通过讨论，我们发现保持环境清洁不仅能让我们的生活更舒适，还能保护我们的健康，这就是清洁的重要性。

6.环保意识培养

-（提问）同学们，你们知道我们为什么要环保吗？环保和我们的清洁活动有什么关系呢？

-（引导学生思考）对了，环保就是保护我们的环境，不浪费资源。我们在打扫卫生时，要注意节约用水和用电，这样才能更好地保护我们的地球。

7.小组合作与交流

-（小组合作）现在，请同学们以小组为单位，讨论一下你们在家庭中是如何帮助父母打扫卫生的，以及你们认为如何才能更好地保持环境清洁。

-（分享交流）每个小组选一位代表，将你们的讨论结果分享给全班同学。

8.总结与反思

-（总结）同学们，通过今天的学习和实践，我们掌握了清洁工具的使用方法，也了解了环保的重要性。现在，请每个人思考一下，你们今天学到了什么，有哪些收获？

-（学生反思）请同学们用一句话总结你们今天的收获，并分享给大家。

9.作业布置

-（布置作业）同学们，今天的作业是回家后，按照我们今天学到的清洁方法，帮助父母打扫一次卫生，并记录下你们的感受和体会。

10.结束语

-（鼓励学生）同学们，保持环境清洁是我们每个人的责任。希望你们能够将今天学到的知识和技能应用到日常生活中，让我们的生活环境更加美好。下课！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《环保小卫士》：介绍环保的基