一年级上册语文《对韵歌》教案(精选10篇).pdfVIP

一年级上册语文《对韵歌》教案（精选10篇）

对韵歌教案篇一

一、学习要求会写的生字。

（一）、学习书写生字“云”

１、课件出示“云”字，说一说“云”字部首、结构。

2、引导生说出“云”的读音。

3、我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。

4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和

“厶”组成）

5．①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的

云团。

6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？

7、师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝聚成微小的水点成团地在空中

飘浮叫“云”：云对雨。

8、指导书写“云”字。强调“云”新笔画撇折。

①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。

(二)用相似的方法学习以下生字：

chònɡ甲秾稀甲骨文像蛇之形。蛇，俗称“长虫”。

指导书写时强调“虫”的笔画提。

shān甲金苩甲骨文、金文像山峰连绵之形。连绵的山峰。

指导书写时强调“山”的新笔画竖折。

（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示

词语。

二、学习我会认的生字。

课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟”5个字。

1．指名认读，纠正字音。

2．多种形式朗读识记字形

3、交流识记生字方法。

第1页共29页

三、课堂小结。

巩固练习作业布置

一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇二

一、文本教学解读

《对韵歌》是一篇韵文。课文以淡淡的传统中国水墨画为背景插图，由

山、云、绿柳、桃花等元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于学生联

系生活经验，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿”的诗情画意。第一、第二两句

以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风”同属自然现象的归类成对，将

“花、树、鸟、虫”动植物归类成对。第三句是双字对的形式，“山清”和

“水秀”、“柳绿”和“桃红”都是景物类对应。本课句式短小、简单押韵、

琅琅上口，有利于学生语感的形成，也有利于培养他们识字的兴趣。

本课共有7个生字。教学时，要注重通过各种途径引导学生学会认、写生

字，理解生字词的意思。生字发音方面，“风、虫、红”同为后鼻音，注重教

师示范，指导学生发音到位。在学习“云、雨、风、鸟、虫、花”生字时，可

以追溯象形文字，引导学生推测字形，了解字理进行识记。还可以勾连生活经

验，引导学生发散思维，建立汉字与事物之间的联结。教学中，可以引导学生

从种类的角度来给“花、雨、风”生字组词，如学生说出“菊花”，教师可以

追问：“你还知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鹃花、桂花，等等。

用这样的方法，可以引导学生归类引出：毛毛雨、雷阵雨、暴风雨，台风、龙

卷风……让学生由单个的词语，形成一个组块记忆，用扩词的方法既能帮助学

生理解字义，又能积累词汇量。

本文共3句诗句。教学中，要引导学生学习有节奏地停顿，直观地体会课

文的韵律与韵味。朗读中，为引导学生感受对子间的对应关系，可以把对应的

事物名称略读重一点，“对”字念得轻短些。本课句子短小，配有逗号、句

号，在朗读过程中应提醒学生注意断句，重点指导第三句中的“山清”“水

秀”和“柳绿”“桃红”作为一个词语整体发音，而非一字一字地停顿。通过

拍手读、师生对读、闯关游戏等多种形式朗读，让学生在读中感受汉语言的音

韵美以及对韵歌呈现的意境美。

第2页共29页

本课要求书写3个独体字“虫、云、山”，认识3个新笔画：提、撇折、

竖折。通过教师范写，学生跟着书空，记忆笔顺，感受笔画的轻重变化等方

法，让学生掌握新笔画。

二、教学活动设计

教学目标：

1、通过听读、看图联想、字理识字等方法，认识“对、云、雨、风、花、

鸟、虫”7个生字。

2、会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。

3、能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4、通过合作、闯关等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律和趣味。

教学重点

1、认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个