统编版（2024） 七年级上册 第一单元 阅读 1 《春》活动式教案.docx

统编版（2024）七年级上册第一单元阅读1《春》活动式教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

统编版（2024）七年级上册第一单元阅读《春》活动式教案，以朱自清先生的散文《春》为教学内容，旨在让学生感受春天的美好，培养审美情趣和文学素养。本节课通过引导学生朗读、分析、欣赏课文，让学生理解作者对春天的热爱与赞美之情，同时锻炼学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力，通过阅读《春》培养学生的文学鉴赏力和审美情趣；发展学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法和情感表达，锻炼学生的逻辑思维和创新思维；增强学生的文化意识，让学生在欣赏文学作品的同时，了解和传承中国优秀的传统文化；培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后主动探索与春天相关的文学作品，拓宽知识视野。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并感受作者对春天的描绘和赞美，把握散文的情感基调。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在文中的作用和效果。

2.教学难点

①深入体会作者的情感表达，把握文中细腻的情感变化和深层含义。

②鉴赏散文的语言特色，理解散文中语言的精炼与丰富内涵，学会欣赏散文的美。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师引导学生朗读课文，然后讲解课文背景和作者的写作风格，接着引导学生就文中的情感和修辞进行讨论。

2.设计课堂活动，如分组讨论、角色扮演（模拟作者与春天的对话），以增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体展示春日景色图片和课文朗读视频，辅助教学，让学生更直观地感受春天的氛围，增强学习体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《春》的课文朗读视频和背景资料，要求学生预习并标记不懂的词句。

设计预习问题：设计问题如“课文描绘了哪些春天的画面？”和“作者对春天有哪些情感表达？”引导学生深入阅读。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，收集学生的预习疑问和笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文和资料，标记难点和疑问。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放春天的自然风光视频，引出课题《春》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合课文中的具体例子进行分析。

组织课堂活动：分组讨论课文中的情感表达，每组选择一个春天的画面进行角色扮演，表现作者的情感。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解课文难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组进行讨论和角色扮演，体验作者的情感。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解修辞手法。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受课文情感。

合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写一篇关于自己眼中春天的短文，运用课文中学到的修辞手法。

提供拓展资源：提供与春天相关的文学作品和视频资源，鼓励学生进行拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成短文写作，尝试运用修辞手法。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对春天的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结自己在修辞运用上的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，感受作者的语言风格和情感表达。

-阅读其他现代作家关于春天的散文，如林清玄的《春天不是读书天》、张抗抗的《春天的梦想》等，比较不同作家对春天的描绘和感悟。

-探索中国古典文学中对春天的描写，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等，了解古代诗人对春天的情感表达和审美情趣。

-阅读有关春天的科普文章，了解春天的自然现象和生物变化，如《春天的植物观察》、《春天的鸟类迁徙》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的自然环境，记录春天的变化，