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第三单元第六课《玩偶之家》教案

易卜生

【教学目标】

1、通过易卜生与《玩偶之家》的教学，引导学生正视现代社会中家庭及女

性问题的重要性，强化尊重人、尊重女性的社会意识，倡导女性自尊、自爱、自

信、自强。

2、了解“戏剧事件”对推动人物性格的冲突和发展的意义。

3、以该戏的结尾为例，认识近代戏剧和社会生活的紧密关系，以及由此带

来的戏剧形式和表现手法上的革新。

【教学重点】

通过易卜生与《玩偶之家》的教学，引导学生正视现代社会中家庭及女性问

题的重要性，强化尊重人、尊重女性的社会意识，倡导女性自尊、自爱、自信、

自强。

戏剧的概念：

指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的

总称。

文学上的戏剧指：为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种

多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。是由演员扮演角色在

舞台上当众表演故事情节的一种综合艺术。

戏剧组图(粉墨春秋)

[drama;play]旧时专指戏曲。后为话剧、歌剧、舞剧、诗剧等的总称。现今在台

湾地区也指电视剧。综合艺术的一种。有两种含义：狭义专指以古希腊悲剧

和喜剧为开端，首先在欧洲各国发展起来继而在世界广泛流行的舞台演出形式，

英文为drama(美音：[drɑmə]英音：[drɑ:mə])，中国称之为话剧。广义还包括

东方一些国家、民族的传统舞台演出形式，如中国的戏曲、日本的歌舞伎、印度

的古典戏剧、朝鲜的唱剧等。

戏剧的概念

指通过舞台演出而诉诸观众感官的艺术形式，其中心是演员的表演。因之，又

被人称为舞台艺术“”或演“员艺术”。围绕着演员的表演，戏剧包含着文学因素（剧

本）、音乐因素（音乐伴奏、音响效果及戏曲、歌剧中唱腔等）、美术因素（布

景、灯光、舞台布景）、舞蹈因素（演员优美的动作、姿态）等多种因素，是一

种综合艺术。在戏剧作品中，人物与人物之间，由于性格所追求的目的不同，而

展开的矛盾斗争叫戏剧冲突。戏剧作品总是由一个冲突的提出、发展和解决而得

到完成的。戏剧冲突的成功与否是戏剧的关键，所谓戏剧性正是由于戏剧冲突解

决得独特、新颖、有丰富内涵而形成的。由于受演出的时间、空间和观众的限制，

戏剧的矛盾冲突应当更集中、更简练、更尖锐的反应现实生活中的矛盾的冲突。

戏剧本质

公元前4世纪，亚里士多德在《诗学》中已经表述了对戏剧本质的认识。他认

为：一切艺术都是模仿，戏剧是对各种生物的行动的模仿。2个世纪以后，印

度的第一部戏剧理论著作《舞论》也指明：戏剧“就是模仿。”19世纪以后，对戏

剧本质的研讨出现了众说纷纭的局面，主要有观众说，冲突说，激变说，情境、

实验室说等。观众说：认定观众是戏剧的必要条件，也是戏剧的本质所在。

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法国戏剧理论家F.萨赛是这种观念的代表，他断言：不管是什么样的戏剧作品，

都是为了给观众看的。没有观众，就没有戏剧“”，因而，戏剧的一切器官都必须

与观众的欣赏相适应。冲突说：以法国戏剧理论家布伦退尔为代表。19世纪末，

布伦退尔指出：舞台乃是人的自觉意志发挥的场所，人物的自觉意志的发挥必定

会遇到阻碍，主体为克服阻碍就要与之斗争，这就构成意志冲突“”，戏剧的本质

就在于此。美国戏剧理论家J.H.劳森则把戏剧的本质归之为“自觉意志在其中发

挥作用的社会性冲突”。他认为：由于戏剧是处理社会关系的，而人的自觉意志

又必须受社会必然性的制约，因而，真正的戏剧性冲突必须是社会性冲突。这种

观念可以一句话来表述：没有冲突就没有戏剧。“”中国东汉时期的许慎在《说文

解字》中提出：：戏，始于斗兵，广于斗力，而泛滥与斗智，极于斗口。认为“

戏剧是最富于冲突的生活场景的升华。激变说：英国戏剧理论家W.阿契尔否

定布伦退尔的冲突“”说，他把小说与戏剧相比较，认为小说是渐变“”的艺术，而

戏剧是激变“”(crisis，又译危机)