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《小小书签》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《小小书签》是新教材浙美版（2024）小学美术一年级上册《学习任务：改进生活用品学习的伙伴》单元中的一课，主要引导学生认识书签的作用和特点，学习制作简单的书签。教材首先展示了各种精美的书签图片，包括不同形状、材质和图案的书签，让学生直观地感受书签的魅力。接着，教材介绍了书签的基本功能，如标记书页、方便阅读等。在制作方法方面，教材提供了一些简单的步骤和示例，如用彩纸剪出形状、绘制图案、装饰等。同时，教材鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的书签。

教学目标

一、知识与技能目标

1.学生能够了解书签的作用和特点。

2.掌握制作简单书签的方法和技巧。

3.能够运用绘画、剪纸等方法装饰书签，使其具有一定的艺术美感。

二、过程与方法目标

1.通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和审美能力。

2.以小组合作和个人创作的方式，提高学生的动手实践能力和合作意识。

3.引导学生在制作过程中不断尝试和创新，培养学生的创造力和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观目标

1.培养学生对美术创作的兴趣和热爱，激发学生的艺术潜能。

2.让学生在制作书签的过程中体验到成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。

3.引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生对书籍的热爱之情。

教学重难点

一、教学重点

1.掌握制作书签的方法和技巧。

2.运用绘画、剪纸等方法装饰书签，使其具有艺术美感。

二、教学难点

1.如何激发学生的创造力，设计出独特的书签。

2.引导学生在制作过程中注意细节，提高书签的质量。

教学方法与学法

教学方法：

1.直观演示法：通过展示各种书签图片和实物，让学生直观地了解书签的特点和制作方法。

2.讲解示范法：详细讲解书签的制作步骤，并进行示范，让学生掌握制作技巧。

3.启发引导法：提出问题，引导学生思考和创新，激发学生的创造力。

4.评价激励法：对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

学法：

1.观察法：学生通过观察书签图片和实物，了解书签的特点和制作方法。

2.实践法：学生亲自动手制作书签，掌握制作技巧，提高动手实践能力。

3.创新法：学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的书签。

4.合作法：学生以小组合作的方式进行制作，提高合作意识和团队精神。

教学过程

一、导入环节

师：同学们，你们在看书的时候有没有遇到过这样的情况，就是不知道上次看到哪里了？（展示一本翻开的书）

设计意图：通过提问引起学生的共鸣，引出书签的作用。

师：那有什么办法可以解决这个问题呢？

设计意图：引导学生思考解决问题的方法，激发学生的兴趣。

师：谁来说说？

生：可以折一个角。

生：可以放一个东西在那里。

设计意图：通过学生的回答，了解学生的已有经验，为引出书签做铺垫。

师：非常好！其实我们可以用一个小小的东西来解决这个问题，那就是书签。（展示一些精美的书签图片）

设计意图：通过展示书签图片，让学生直观地感受书签的魅力，引出本节课的主题。

师：大家看，这些书签漂亮吗？

设计意图：引导学生观察书签图片，激发学生的兴趣。

师：谁来说说你喜欢哪个书签？为什么？

设计意图：引导学生表达自己的喜好，培养学生的审美能力。

师：谁来说说？

生：我喜欢那个有小兔子的书签，很可爱。

生：我喜欢那个彩色的书签，很漂亮。

设计意图：通过学生的回答，了解学生的审美倾向，为后续教学提供参考。

二、探究新知

1.认识书签的作用和特点

（1）讨论书签的作用

师：我们已经知道了书签可以帮助我们标记书页，那书签还有其他作用吗？大家讨论一下。（组织学生进行小组讨论）

设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力，同时引导学生深入思考书签的作用。

师：哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？

设计意图：引导学生积极发言，展示小组讨论的成果。

师：谁来说说？

生：书签还可以当装饰品。

生：书签可以送给朋友。

设计意图：通过学生的回答，丰富学生对书签作用的认识。

（2）分析书签的特点

师：大家观察一下这些书签，它们有什么特点呢？（展示不同形状、材质和图案的书签）

设计意图：引导学生观察书签的特点，培养学生的观察力和分析能力。

师：谁来说说你发现的书签的特点？

设计意图：引导学生积极发言，表达自己的观察结果。

师：谁来说说？

生：书签的形状很多样，有长方形、圆形、动物形状的。

生：书签的材质也不一样，有纸的、塑料的、布料的。

生：书签上的图案很漂亮，有画的、贴的、绣的。

设计意图：通过学生的回答，让学生了解书签的多样性，为设计制作书签提供灵感。

2.学习制作书签的方法

（1）讲