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人教版三年级语文上册第三单元复习要点:语文园地三
1、习作:要学会用“总分总”和“先总后分”的结构
方式来写作文。例文:《秋天的果园》。
2、我的发现:会写表示颜色的词语(课文49页)
ABB格式表示颜色的词语:红通通白茫茫白花花黑
乎乎黑漆漆绿油油黄澄澄
3、“的”和“地”的不同:“的”后面跟名词或者人
物,“地”后面跟动作。比如,美丽的花朵,快活地唱歌。
4、背诵和默写“读读背背”背诵《花鸭和彩霞》
人教版三年级语文上册第三单元复习要点:听听,秋的声音
1、我会读:手臂振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅
绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音?(大树抖动手臂的
声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田
野的歌吟,还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每
一颗绽开的谷粒里的声音)
人教版三年级语文上册第三单元复习要点:秋天的雨
秋天的雨》
1、背诵全文
2、课文按(总—分—总)的结构写作,每段都是(先
总写,后分说)。
3、课文从哪三个方面写秋雨的?(秋雨的色彩、气味、
告诉小动物们冬天快要来了)
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的
歌”?(因为秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨,
藏着非常好闻的气味。秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,告
诉小动物们冬天快要来了)
人教版三年级语文上册第三单元复习要点:风筝
1、这篇课文是贾平凹的作品,写了“我”童年时候和
伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。“我们”做风筝的
时候心中充满了憧憬和希望、快活;放风筝的时候“我们”
快活地喊丰,在田野里拼命地奔跑;线断以后,“我们”大
惊失色、千呼万唤;找风筝时,“我们”都哭了、垂头丧气。
文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐,
也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望
的憧憬。本文叙述层次清晰,依照做风筝、放风筝、找风
筝的次序把事情的过程交代得一清二楚。课文最后一句话意
味深长:孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝,是因为在
风筝的身上,寄托着他们的快乐,寄托着他们的幸福,寄托
着他们对未来的憧憬和希望。
2、课文里的“风筝”代表着什么,为什么孩子们要寻
找飞走了的风筝?
(因为风筝寄托着孩子们的快乐,寄托着他们的幸福,
寄托着他们对未来的憧憬和希望。)
3、课文的写作顺序(做风筝、放风筝、找风筝)
4、学了本文,我感受到孩子们的心情变化:(做风筝
时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失
望)
5、、找出课文中描写心情的有关语句
(1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越
飞越高,在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……)
6、找出课文中描写心情的词语(快乐精心快活大惊
失色哭了垂头丧气)
7、抄写一些描写心情的词语(兴冲冲乐呵呵怒气冲
天伤心失望……)
人教版三年级语文上册第三单元复习要点:古诗两首
1、《夜书所见》
作者:叶绍翁【南宋】
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
词语解释:1、萧萧:指风声。
2、挑:捉。3、篱落:篱笆。
《夜书所见》古诗意思:萧萧秋风吹动梧桐树叶,送来
阵阵寒意,客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然
看到远处篱笆下的灯火,那应该是孩子们在捉蟋蟀。前两句
写诗人的郁闷孤独之情,后两句写诗人看到的是夜深篱落一
灯明,想到的是知有儿童挑促织,这一情景使诗人回忆起了
自己的故乡和童年生活,于是心情转为亲切。
课文说明:南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先写客游在
外,因秋风落叶,感到孤独郁闷,
由看到远处篱笆下的灯火,料想是小孩在捉蟋蟀,不禁
回忆起自己的故乡和童年的生活,于是那种郁闷之情又被一
种亲切之感所代替。
2、《九月九日忆山东兄弟》
作者:唐(王维)
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
词语解释:1、九月九日:重阳节。2、山东:华山以东,
指王维的家乡。3、独:单独。4、异乡:他乡。5、逢:
遇到
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